优短文提供的小学数学《认识钟表》的教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小学数学《认识钟表》的教学设计 篇1
教学目标：
初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时
发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的'良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：
使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：
认识整时。
教学手段：
多媒体教学，动手操作。
教学准备：
课件，钟面模型等。
教学过程：
情景导入
今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）
大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）
你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。)
小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）
生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。（板书课题）
小学数学《认识钟表》的教学设计 篇2
教学内容
人教版《义务教育教科书·数学（一年级上册）》第84～86页。
教学目标
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
教学重点：
能正确的说出并会表示整点。
教具准备：
电子白板、自制钟、钟面模型。教学过程
一、迷语导入
师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）
师：你们猜对了吗？你们知道钟表有什么作用吗？既然钟表这么重要，我们今天就一起来认识他们。（板书：认识钟表）
（一）认识电子表师：我们生活中有各式各样的钟表，老师找来了几种，你们仔细的观察，看看老师找来的钟表有哪些不同的类型？
大家跟老师来一起认识一下电子表，出示电子表，请你们说一说现在电子表上显示的时间是？在数学里，我们通常把8点说成8时。你们从哪里看出是8时呢？（生：上面写着8,8后面有两点还有两个0）说得真好，我们一起看看电子表上写着什么，从坐边看起第一个数是8，8的后面是两个点，两点后面是两个0。
师：我们把这样表示时间的方法叫做电子表示法。除了8时你们还能在电子表上认出其他时间吗？（出示3时、6时）
让学生观察几个电子表上的时间有什么相同的`地方。（冒号后面都是两个0）
师：我们把这样冒号后面是两个0的时间叫做整时。
二、认识钟表
（一）看钟面
1、拿出自己制作的模型，观察钟表上有什么？
师：老师想制作一个钟表，请你们帮助老师一起来完成，刚才小朋友们通过看钟，知道了钟表上有12个数字，还有时针和分针。小朋友们观察的真仔细。
（二）说钟面请一名学生到讲台上指出1的位置，同时找出1至12各数的位置，12个数把钟表的小脸分成12个大格。
师：那谁能告诉大家两根针分别是怎样的？归纳：短短胖胖的是时针，长长细细的是分针。（板书）
三、认识整时
（一）会看整时
出示课件，师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？
当长长的分针指12，时针指8，就是8时。时针指3，就是3时。指向6呢？
小结：分针长长指12，时针指几是几时！带领学生齐读
（二）会拨整时
师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请一名学生在学具钟上拨出10时。同时接拨出12时，6时，观察时针在6时和12时，时针、分针有什么特点？
师：你是怎么拨的？（先把分针拨到12上，再拨时针指着几，就是几时）
四、知识应用1、开心练习
出示3个钟表上的时间，说出过一小时是几时2、联系生活
观察图片发现同样是10时小朋友却在干不同的事，为什么呢？引导学生发现一天有两个10时。早上10时小朋友在看书，晚上10时在睡觉。
师：那么一天有几个8时呢？8时你在干什么？（学生说，老师引导其他学生判断他说的是什么时候的几时）所以我们在说时间时一定要记得在时间前面加上早上、中午、下午、晚上，不然别人就会误会你了
3、猜谜语
出示两个谜语让学生猜是几时整，并提醒他们要在时间前面加上早上和中午。
4、创设生活情境，小明的一天
出示课件小明的一天，学生说“小明几时在干什么”，并且说自己是怎样认的。小明的一天过的真合理,你的一天是怎样过的呢？
五、总结
师小结：今天我们知道了钟面上有12个数字，时针、分针、会认整时了。时间来去匆匆，而且时间走了以后就再也不会回来了。希望小朋友们都珍惜时间，学好本领。今天这节课你收获到了什么？
教学反思
本节课抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。
本节课还存在许多的不足之处：
1、教师语言不够精练。作为教师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、标准、规范，这方面我做的不够。
2、学生学习习惯需加强培养。由于是一年级的小学生许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答问题时不认真倾听。
3、组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥今后应当深挖教材，从学生的角度出发，设计出更加适合低年级学生的教学方案。
小学数学《认识钟表》的教学设计 篇3
知识技能目标：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：
正确读写钟表上的整时。
教学难点：
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、
教学流程：
一、创设情境，谜语导入：
1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师：谁猜到了这是什么?
2、认识各种不同类型的钟表。
师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
二、探究新知：
（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示,请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（二）教学整时
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（3）班的小朋友们一起去玩玩吧。
师：谁知道过山车的发车时间呢？
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？
师：谁知道海盗船几时开始？+（板书：3时）
请全班齐读三次。
师：再来看开心乐园是几时开始的？
学生个别说，全班说。
3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
学生观察，同桌互相找一找，说一说。
4、小结方法：
师：通过观察你们有什么新发现吗？
师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。
三、实践应用，巩固新知
1、学习拨钟表
师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。
（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。
师：你们可真棒！拨的都很准确。
2、生说时间，师生一起拨
3、同桌互说互拨时间
4、时间表示法
师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这三幅图，看一看是怎样表示时间的?
师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）
过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
5、动手写时间《小明的一天》
师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的.作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法。
3、指名反馈
4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？
生：一个是早上9时，一个是晚上9时。
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。
四、总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
小学数学《认识钟表》的教学设计 篇4
教学目标
1、知识与技能：
①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：
整时的认读与书写
教学难点：
会看钟表上的时间
教学准备：
对媒体课件、钟面模型、展台
教学过程：
导入
1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！
2、课件出示谜语
3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，
师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面
1、1重点1：12个数字
生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）
生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）
师：还有什么
1、2重点2：分针时针
预设孩子怎么回答
预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）
预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
（出示动画巩固钟面知识）
2、认识整时
你们这么聪明，老师再带你们去一个地方。
（展示羊村图片）同学们知道这是那里吗没错，这里就是羊村，让我们一起走进羊村的钟表店看一看吧！
羊村图片这么多种钟表，你们想要哪一个老师这里有做好的，想不想要奖励给表现好的'同学。
谁能告诉大家太阳花表示几时。
时针指1，分针指12，就是1时。
2、1练习：看一看，说一说，拨一拨。
时针指向几。分针指向几。是几时。
2、2互动活动：同桌一组每人说出3个不同的整时，另一人波，老师只给３或２分钟活动，然后时间到，指明一组演示。
同学们认识了时间，老师要考考大家，你们敢接受挑战吗。
小芳是几时起床的你是怎么知道的，你还在哪见过像这样表示时间的。
3、电子钟
出示各种电子钟
像手机一样的表，也可以告诉我们时间，我们把它们叫做电子钟。
那电子钟上的时间你会读吗！
3、1写一写：两种写法
7：009：0012：00
7时9时12时
3、2练习：连一连
巩固练习
1、生活中的时间
小明的一天是如何度过的呢！
2、早上和晚上
老师发现一个问题，在九时时，小明一个在看书，一个在谁觉，他一个人时怎么做到的呢
时间分早上、晚上。每一个时刻，在一天当中都出现了2次。
2、1说一说
你早上9时在你做什么晚上9时在做什么8时呢，10时呢
知识拓展
我们现在有各种各样的钟表帮助我们来确定时间，那在很久以前的古代，那时的人们又是如何确定时间的呢！你知道吗
让老师来告诉大家吧
1、日晷
这是日晷，人们就是通过......来确定时间的。
2、铜漏壶
这是铜漏壶，它是通过.，来确定时间的。
总结
我们古代的先人们是不是很有智慧，很聪明呀！你想不想做一名聪明有智慧的人呢
那聪明的你说一说今天都学到了哪些知识呀！
学了这么多对钟表的认识，回家后讲给家人听好不好呀！
下课！