优短文提供的《柳树醒了》优秀教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《柳树醒了》优秀教案 篇1
【教学要求】
１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
分组展示春天的图画。
１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文
１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的.什么景物？
板书：柳树
２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）
板书：春雷
春雨
春风
春燕
４、合作识字：
⑴ 自由朗读课文，在文中出生字。
⑵ 同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑶ 小组比赛认读生字卡。
⑷ 出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
三、细读课文，指导朗读
１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
２、学第一节：
指名读。
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？
朗读指导。
３、学第二节：
指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
４、学三、四节：
师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──
春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）
朗读指导。
四、背诵，感悟文意
１、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
五、指导书写
六、扩展活动
１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
【课后记】
学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。
《柳树醒了》优秀教案 篇2
一、课前谈话：
昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。
二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。
三、学生模仿老师读儿歌。
第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）
小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。
语言训练：
春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”
春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”
春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”
读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字
说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
七、巩固练习
1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）
（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
八、指导写字
1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
《柳树醒了》优秀教案 篇3
教学目标
1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排：2课时
课前准备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
小朋友，你们喜欢春天吗？出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?今天我们一起来学习 “柳树醒了” （板书课题）。
二、初读，掌握字词
1、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。（初步了解春天到了柳树的变化。）
2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。
3、自读情况反馈。
4、学生交流识记生字的方法。
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
5、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
三、细读，理解课文
学第一节
(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?
(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
(5)看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
学第二节
(1)自由轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
(5)看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
五、拓展，巩固练习
1、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）
2、认生字练习：全体学生把自备的.生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
第二课时
一、复习，巩固字词
1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
二、师生共同总结第一、二节的学法。
①抓住关键词语，理解句意。②可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
三、运用学法，自主探究、小组合作学习(3—5小节)
1．自由读，在小组内互相交流你最感兴趣的问题。
2．各小组长汇报，师生共同提炼课文重点解决的问题。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
4．学生汇报交流，教师点拨指导。
(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
1、自由练背。
2、小组内比赛背。
3、小组代表比赛背，评选背书大王，教师进行朗读指导。
四、课外拓展
1．夸夸柳树的5个好朋友。
2．在春天里，还有什么醒了呢?
3．实践活动：仿照课文编诗句，说一说。
五、指导书写
1．观察生字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画。
3．学生描一个，写一个。
4．展示评价。
六、小结：春天的景色五彩缤纷，春天的声音变化无穷。只要我们去留心观察，到处都可以感受到春天的气息。
板书设计
1柳树醒了
春雷───说话───柳树──醒了
春雨───洗澡───柳枝──软了
春风───梳头───柳梢──绿了
春燕───捉迷藏──柳絮──飞了
《柳树醒了》优秀教案 篇4
预设目标：
1认识醒、雷、澡、枝等8个生字。
2会用春天跟＿＿说话了，说着说着，＿＿＿＿＿等句式说说春天里还有什么也醒了。
3在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。
教学重点：
朗读课文，感悟内容
教学准备：
音乐《春之歌》
预设教学过程：
一、谈话导入，激发情感
把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？
小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。
二、初读课文，学习生字，感知内容
（一）自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？
（二）学习生字
1、用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音醒。
2、一字开花游戏：给春和柳组词。请同学在柳树上指一指柳枝、柳梢、柳絮。课文中还有什么不懂的词语吗？
三、多种形式读，感悟课文
（一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？
（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
（三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）
1、学习第一节
（1）春雷组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？
春雷跟柳树说：______________________________________
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？
（2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等
（3）小结板书：春雷
说话
柳树
醒了
2、学习第二节
（1）春雨组读，指导读。
（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？
（3）同桌互读，各小组展示读。
（4）小结板书：春雨
洗澡
柳枝
软了
3、学习第三节
（1）春风组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？
（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。
（3）小结板书：春风
梳头
柳梢
绿了
4、学习第四节
（1）春燕组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？
（2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？
（3）小结板书：春燕
捉迷藏
柳絮
飞了
5、学习第五节
醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。
小结板书：柳树
玩耍
小朋友
长高了
6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。
四、巩固生字
（一）师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。
（二）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。
（三）逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）
（四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。
（五）男女赛读生字、词语。
五、再读课文，练习说话。
（一）挑战读
柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？
请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。
（二）在春天里，还有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿说话了，
或
春天跟＿＿＿＿，
说着说着，
＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿。
（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）
（三）小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？
六、总结作业
1、小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。《春之歌》配乐朗读。
2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分）
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3、文学作品中数字三及三的倍数大多表示多的意思，如诗句白发三千丈。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（白发三千丈除外）（2分）
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4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的桃园三结义温酒斩华雄等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关三国人物的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）
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5、将下列词语补充完整。（3分）
神机（）算
心悦（）服
阴谋（）计
滔滔不（）
走（）无路
斤斤（）较