优短文提供的我最喜欢春天教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
我最喜欢春天教案 篇1
活动目标：
1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。
2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现，
活动准备：
1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。
2.选择合适的室外场所或公园。
活动重点、难点：
找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。
审美元素：
春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。
活动过程：
1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。
师：冬天时，树木是什么样子?(光秃秃的)
师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?
2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。
(1)师：我们一起去看看树木有什么变化?
教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"
(2)师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?
3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。
师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢?
引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。
4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。
5.幼儿欣赏歌曲《春天》。
活动反思：
本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了师教案.!我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的`注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。
最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。
我最喜欢春天教案 篇2
教学目标：
1、巩固生词，学习力字旁，书写“勤、劳”两字，并用勤劳说一句话。
2、朗读课文，批画并尝试背诵自己喜欢的句子或自然段。
3、在读文中积累词语搭配。
4、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教学重点：
1、指导“勤”字的书写。
2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教学难点：
1、“勤”字左半边的笔顺。
2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教学过程：
课前2分钟
复习生词：喜欢、温暖、唱歌、都是、绿油油、勤劳、玩耍
积累：ABB形式的词（白花花、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑乎乎、金灿灿等）
一、导入
师：记得咱们上节课学习的课文吗？（2我最喜欢春天）举起你的小手和老师一起谢谢课题好么？（师板书课题，生书空）
师：上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章写了什么？（春天的景色，作者喜欢春天……）
师：那课文写了春天的哪些景色，作者为什么最喜欢春天呢？我们一起来走入文章，请大家翻开书第5页，第二课《我最喜欢春天》。
二、新授
（一）自学课文
1、初读、批画
师：请同学们自己读读文章，并画出你觉得写得美的、喜欢的句子或自然段（画五角星）。那一句或一段话写了什么事物划横线，形容词画括号，其他的画曲线。
师：画完自己说说你为什么喜欢它。
2、指名分享
随着学生的回答，教师有意归类板书并带领学生理解课文。
（二）理解课文
1、第二自然段
师：写了什么？（太阳）春天的太阳什么样呢？（很明亮）而且明亮的程度呢？是有一点明亮么？（是特别明亮）
师：假如现在现在天上就有一个特别明亮的太阳，请你们指指看。
师：那应该怎么读？（生自由读、指名读、全班齐读）
2、第三自然段
师：那哪位同学能用我们刚才的方法说说第三段写了什么呢？（写了特别温暖的风儿）
师：你说的真好，以后再说xx的风的时候，我们就可以用“温暖”，这个词的2个字都是生字，举起你的小手和老师写写吧。（师板书，生书空）
师：我们一起来感受感受温暖的风，假如现在刮过一阵风，吹在你的身上什么感觉？（很温暖）不但很温暖，而且是特别温暖。
师：我们一起读读这两段吧。
生齐读
师：通过你们的读，我真的是感受到了太阳的明亮和风儿的温暖了。谢谢你们给我这么真实的感受。
3、第四自然段
（1）批画分享
师：说说你画了什么？（各色各样的花儿）
师：都有哪些颜色的花儿？（红的、黄的、蓝的、白的）
（2）比较阅读
师：老师这里也有一句话，写出了春天里的花儿，你读读和文中的有什么不一样？[
师：说说你喜欢哪句？为什么？
【比较阅读】
1、春天里的花儿各色各样：有红的，黄的，蓝的，白的。
2、春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
比较过程：1找不同：第2句都加入了形容颜色的事物（像什么）
2闭眼想象，体会具体写的好处。（能够切实感受到红有多红、黄有多黄等）
（3）扩展积累
师：你还能说说还有其他颜色么？加入具体像什么，自己试着想想，说说。（紫的像水晶、绿的像宝石、粉的像霞……）指名答。
（4）朗读该段
师：你们形容的真美，这么多的颜色样子，所以文中用了一个四字词语叫做？（各色各样）希望大家能够读出各色各样。
指名读、齐读
4、第五、六自然段
师：这段你画了什么？（小雨淅淅沥沥的，像唱着好听的歌儿）你能感受到什么？
淅淅沥沥：象声词
师：奶奶说了和春雨有关的一段话，谁来读读？
指名读
师：哪些小植物喝了春雨了？快找找。（分别是小草、树木、禾苗）它们喝了春雨，长得怎么样？（绿油油的）你从哪里能感受到绿油油呢？（整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。）
利用图片解释锦缎
【比较阅读】
1、整个大地，像铺上了绿色锦缎。
2、整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
师：比较一下两句话有何不同？“无边的”在哪里见过？（无边的稻田好像起伏的海面）无边的是什么意思？（一眼望不到边）那在这里是什么意思？（整个大地全是绿油油的，一眼望不到边）
师：这里就是像同学们说的那样，绿色的大地一眼望不到边际，那除了把它形容为绿色的锦缎还能形容成其他事物么？谁试着来说说？
PPT：整个大地，像。（披上了绿色的大衣，盖上了绿色的被子，铺上了绿色的地毯……）
师：同学们说得真好，通过你们的比喻我仿佛看到了那一片绿色，在这同时我也希望通过你们的.读让我感受更深。一起试着来读读。
师：恩，你们让我再次感受到了那无边的绿色锦缎。我们回顾前6个自然段无论是太阳、风、花儿、雨都是在写春天的什么？（春天的景象）
5、第七、八自然段
师：美丽的景色不仅吸引了我们，还吸引了小动物们，看看七、八段谁来了？
（小蜜蜂和蜻蜓）
师：好那我们先看第七段，谁来读读？指名读。
师：文中是怎样形容小蜜蜂的？（勤劳的）
师：勤劳这两个字上节课学过了没有写，这里我们先来学着写一写。
◇学写生字“勤、劳”
师：给半分钟自学笔顺。
师：哪位小老师愿意带着大家学学？
1、生字“勤”
（音节：qin，笔顺、左右结构、力字旁、左边口要写扁一些，两横一提等）
2、生字“劳”
（上中下结构，秃宝盖最宽还要写扁，力的撇写舒展）
师：按照小老师提示的尝试写写。
生书写、展示、点评、再写
师：写好了这两个字再举起你的小手和老师一起写写板书“勤劳的蜜蜂”
师：勤劳的小蜜蜂在做什么呢？（在忙着采蜜）
◇“勤劳”造句
师：那你能再用“勤劳”一词说个其他句子么？
（勤劳的农民伯伯在田里劳作。今天我帮妈妈做家务，妈妈夸我是个勤劳的孩子。勤劳的小明正在帮妈妈扫地。我们要热爱劳动，做个勤劳的孩子。）
师：你们说的真好，看来对这个词是掌握了，第七自然段写了勤劳的小蜜蜂，那第八自然段呢？（美丽的小蜻蜓，它们在忙着捉虫子。）
师：那看着这两种小动物所做的事，给你怎样的感受？（在春天里，它们都在做自己的工作。很积极。）
师：我们一起读读这两种一进入春天就开始辛勤劳作的小动物。
6、第九、十自然段
师：自己读读九、十两个自然段，思考有没有什么不懂的地方？
老师说：“你就是春天的花朵。”
师：为什么说“我”就是“春天的花朵”？“我”和“春天的花朵”有什么相同之处？（春天是四季的第一个季节，我们是未来、是祖国的花朵，所以老师说我是春天的花朵。因为我们很活泼，所以说我们是春天的小鸟。）
师：是啊，你们是未来，你们是希望，你们是活泼开朗的下一代，在这样美好的春天里赋予了你们更多的含义，同时也让我们更加喜欢和热爱春天，谁来用书中的话赞美一下春天。
7、读第十一自然段
指名读
师：刚才几位同学读的真好。来，让我们一起表达一下对春天的赞美吧！
生齐读
（三）朗读课文
师：读完整篇文章我们看到了春天的美景、春天的动物以及春天里的“我们”。其中你最喜欢哪个部分呢，不管你是喜欢自己最开始批画的句子或段落，还是通过理解后又喜欢上了新的内容，现在都请你来读读，把你对她的喜欢读出来。
生自由读文
师：下面我们配合来读读，我来读课题，到你喜欢的那里就请你带着你的感情出声读出来，不读的时候请你听别人读，好么？
生起立，师生配合选择读
（四）布置作业
师：刚才同学们读的真好，凡是选择的内容，都把喜欢她的语气读了出来，希望同学们回家，结合自己喜欢的内容画一幅画，把你喜欢的句子就抄在画中，然后背一背，明天课上我们拿来分享。
（五）课堂小结
师：谁说说通过这节课，你学到了什么？
师：希望同学们不但喜欢上春天，也去多看看其他季节的美丽景色，去喜欢上我们的四季，同时也希望大家课下多读读写景的文章，把好词好句积累下来，我们在以后的课前两分钟时一起分享，好么？（好）
师：那这节课就上到这里，下课！
板书：
2我最喜欢春天
明亮的太阳
温暖的风儿景色
各色各样的花儿
淅淅沥沥的雨水
勤劳的小蜜蜂我们
美丽的小蜻蜓
我们
我最喜欢春天教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的我最喜欢春天教案，欢迎大家分享。
我最喜欢春天教案 篇3
设计背景
幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
5、使幼儿掌握一些春季生活基本常识。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的'情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、幼儿用书、录音带
3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
活动过程
活动（一）春天走来了
①出示大挂图，请幼儿看图说话；
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”
幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”
教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌
活动（二）字宝宝乐园
① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”
活动（三）绘画
①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸：
① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。
教学反思
1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。