优短文提供的自然特征与农业的教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
自然特征与农业的教学设计 篇1
展示学习目标：
1．联系行政区划的知识描述北方地区的位置和范围。
2．描述北方地区的地形类型和气候类型。
3．说说黑土地、黄土地的分布，及黄土地上的农业生产的`条件及现状。
自学指导：
请同学们认真阅读课文P8—P10的图文内容，完成下列任务：
1.说出我国北方地区的位置、地形和气候特点。
2.说说黑土地、黄土地的分布。
3.思考P10活动题。并小组合作完成。
自学成果展示，教师总结补充
黄土地----黄土高原、华北平原黑土地----东北平原
合作探究
请同学们认真阅读课文P11—P12的内容，完成下列内容任务
1.观察图6.6分析：北方地区的三大地形区各自主要的农作物都有哪些？
2.完成P12“活动”。
成果展示：北方地区耕地类型粮食作物糖料作物油料作物其他主要经济作物课堂总结：结合学习目标谈谈本节课的收获
达标测试：
1．关于北方地区的位置描述正确的是（）A．位于黄土高原以南
B．东临渤海和东海
C．大兴安岭青藏高原以西
D．秦岭—淮河以北
2.北方地区的地形类型主要是（）A．盆地和山地B．高原和平原
C．丘陵和平原D．高原和盆地
3．北方地区主要气候类型是（） A．温带海洋性气候B．亚热带季风气候
C．温带季风气候D．高原山地气候
4．下列地形区不属于北方地区的是（）A．内蒙古高原B．华北平原
C．东北平原D．黄土高原由学生介绍自己旅游行程、感受导入，老师注意提前课下与学生沟通好，介绍时间不要太长。
引导学生小组合作完成
教学反思
得做好课前准备工作，事先了解学生并事先让其准备好，以免影响上课效果。如果学生有旅游时的照片，更能吸引人。
如果没有这样的学生，图片导入也是不错的选择。
相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等）多媒体课件
自然特征与农业的教学设计 篇2
展示学习目标：
1．联系行政区划的知识描述北方地区的位置和范围。
2．描述北方地区的地形类型和气候类型。
3．说说黑土地、黄土地的分布，及黄土地上的农业生产的条件及现状。
自学指导：
请同学们认真阅读课文P8—P10的图文内容，完成下列任务：
1.说出我国北方地区的位置、地形和气候特点。
2.说说黑土地、黄土地的分布。
3.思考P10活动题。并小组合作完成。
自学成果展示，教师总结补充
黄土地----黄土高原、华北平原黑土地----东北平原
合作探究
请同学们认真阅读课文P11—P12的内容，完成下列内容任务
1.观察图6.6分析：北方地区的三大地形区各自主要的农作物都有哪些？
2.完成P12“活动”。
成果展示：北方地区耕地类型粮食作物糖料作物油料作物其他主要经济作物课堂总结：结合学习目标谈谈本节课的收获
达标测试：
1．关于北方地区的位置描述正确的'是（）A．位于黄土高原以南
B．东临渤海和东海
C．大兴安岭青藏高原以西
D．秦岭—淮河以北
2.北方地区的地形类型主要是（）A．盆地和山地B．高原和平原
C．丘陵和平原D．高原和盆地
3．北方地区主要气候类型是（） A．温带海洋性气候B．亚热带季风气候
C．温带季风气候D．高原山地气候
4．下列地形区不属于北方地区的是（）A．内蒙古高原B．华北平原
C．东北平原D．黄土高原由学生介绍自己旅游行程、感受导入，老师注意提前课下与学生沟通好，介绍时间不要太长。
引导学生小组合作完成
教学反思
得做好课前准备工作，事先了解学生并事先让其准备好，以免影响上课效果。如果学生有旅游时的照片，更能吸引人。
如果没有这样的学生，图片导入也是不错的选择。
相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等）多媒体课件
自然特征与农业的教学设计 篇3
教学目标
知识与能力目标
掌握西北地区的自然环境特征，能够分析区域内各自然地理要素的关系，认识自然地理要素对人类活动的影响。
过程与方法目标
通过收集信息、查找图文资料，了解西北地区区的自然地理特征，运用分析对比的方法，结合以往的学习经验，研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
情感态度与价值观
1．掌握学习区域地理的方法，通过自主学习、互助探究、展示交流等活动体会地理学习的乐趣。
2．树立普遍联系的观点认识区域内各地理要素的关系，养成良好的地理思维品质。
3.分析区域特色，认识人地关系，形成区域经济可持续发展的观点。
教学重点
西北地区的特色的位置、范围、地形和气候特征等自然地理特征、成因及对生产、生活的影响
教学难点
区域内各自然地理要素的关系，区域人地关系。
课前准备
板书设计
第一节自然特征与农业
一，荒漠和草原二，牧区和灌溉农业
1，自然景观
2，位置3，气候特征及原因
学情分析
学生在上节课学习了“北方地区和南方地区”，已初步掌握了区域地理的学习方法，引导他们运用所学的.方法来学习这两个区域。八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。
导入自学
导入新课：
同学们，现在我来问大家两个问题：
1，那个地方的瓜果最甜？
2，济南明水地区的天然气是从那里引进来的？
3，唐僧西天取经经过的火焰山在什么地方？
引出西北地区
探究展示
自主尝试
一，荒漠和草原
1，西北地区是什么样的自然景观？
2，分西北地区的大致位置。
3，西北地区的地形特点是什么？
4，西北地区的气候特征是什么？为什么？
5，西北地区的自然景观是怎样分部的？
点拨提升
西北地区的自然景观分布的原因是什么？
合作探究
第74页活动
二，牧区和灌溉农业
1，内蒙与新疆的代表牲畜什么？
2，新疆地区的农业分布在什么地方？
3，新疆地区发展农业的又是什么？
4，为什么新疆地区的瓜果和长绒棉特别出名？
点拨提升
阅读活动P 76--77新疆地区为什么要发展坎儿井？
提升检测
巩固练习“学习检测”基础评估
布置作业“学习检测”能力提升
课后反思
自然特征与农业的教学设计 篇4
教学目标
知识与能力目标
掌握西北地区的自然环境特征，能够分析区域内各自然地理要素的关系，认识自然地理要素对人类活动的影响。
过程与方法目标
通过收集信息、查找图文资料，了解西北地区区的自然地理特征，运用分析对比的方法，结合以往的学习经验，研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
情感态度与价值观
1．掌握学习区域地理的方法，通过自主学习、互助探究、展示交流等活动体会地理学习的乐趣。
2．树立普遍联系的观点认识区域内各地理要素的关系，养成良好的地理思维品质。
3.分析区域特色，认识人地关系，形成区域经济可持续发展的观点。
教学重点
西北地区的特色的位置、范围、地形和气候特征等自然地理特征、成因及对生产、生活的影响
教学难点
区域内各自然地理要素的关系，区域人地关系。
课前准备
板书设计
第一节自然特征与农业
一，荒漠和草原二，牧区和灌溉农业
1，自然景观
2，位置3，气候特征及原因
学情分析
学生在上节课学习了“北方地区和南方地区”，已初步掌握了区域地理的学习方法，引导他们运用所学的'方法来学习这两个区域。八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。
导入自学
导入新课：
同学们，现在我来问大家两个问题：
1，那个地方的瓜果最甜？
2，济南明水地区的天然气是从那里引进来的？
3，唐僧西天取经经过的火焰山在什么地方？
引出西北地区
探究展示
自主尝试
一，荒漠和草原
1，西北地区是什么样的自然景观？
2，分西北地区的大致位置。
3，西北地区的地形特点是什么？
4，西北地区的气候特征是什么？为什么？
5，西北地区的自然景观是怎样分部的？
点拨提升
西北地区的自然景观分布的原因是什么？
合作探究
第74页活动
二，牧区和灌溉农业
1，内蒙与新疆的代表牲畜什么？
2，新疆地区的农业分布在什么地方？
3，新疆地区发展农业的又是什么？
4，为什么新疆地区的瓜果和长绒棉特别出名？
点拨提升
阅读活动P 76--77新疆地区为什么要发展坎儿井？
提升检测
巩固练习“学习检测”基础评估
布置作业“学习检测”能力提升
课后反思