优短文提供的六年级小学生心理健康教育教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
六年级小学生心理健康教育教案 篇1
教学目标
1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。
2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。
3、养成良好的心理素质和积极的心态。
教具准备
教学过程
一、导入新课
我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？
二、学习新课。
１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。
２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？
３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？
４、从优秀学生身上汲取经验。
1）要真正把学习当作是自己的'事，从学习中锻炼意志。
2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。
3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。
4）正确面对生理和心理上的变化。
你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来
六年级小学生心理健康教育教案 篇2
教学目标：
1. 协助学生了解自己的压力来源；
2.通过心理游戏，领悟压力的内外原因；
3.帮助学生了解自己惯用的应对方式，树立积极应对压力的观念。
教学重点：
树立积极应对压力的观念。
教学难点：
营造真诚表露的氛围。
教学方法：
活动体验法
教学用具：
多媒体、课件、气球、夹子、便签纸、心理测试+压力单
教学对象：
小学六年级学生
教学时间：
40分钟
课前准备：
1. 播放舒缓音乐，放松身心。
2.说明保密原则，做好约定。
师：今天，我们一起来上一堂心理课，课前我们一起约定：认真倾听，积极参与，学会保密。同意的我们一起用掌声通过。
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题 热身游戏：吹气球
1.师：我们先一起来做一个游戏，大家看这是什么？（气球）那谁想上来比一比，看谁能吹出一个完美的气球。只有5个名额哦，抓紧了！（5位同学上台吹气球）好，我们一起看一下比赛规则。
2.出示比赛规则：20秒内，看谁能吹出一个完美的气球。注意吹好后抓紧别漏气哦！
师：准备好了吗？3、2、1开始。（播放音乐，喊加油）
3.师：时间到，大家来评一评谁吹出的气球最棒？为什么？（3人） 你认为什么样的气球是最完美的呢？大小是怎样的？（2人）
你们知道吗？普通气球的大小与内部压力有关，吹得大说明内部压力大，吹得小内部压力就小。如果压力太小，气球是怎么样的呢？压力过大呢？
4.小结揭题
师：实际上，我们每个人也好比一个气球，每个人所承受的压力是不同的，当有时我们的压力过大感觉快喘不过气来时怎么办呢？今天，我们一起来讨论该怎样面对压力，吹出属于自己完美的气球。（板书：吹出完美的气球）
二、探测压力
1.测测压力值
（1）师：我们一起来做一个心理小测试。拿出测试单，完成请举手。 请在最近一个月内经常出现的项目前的（ ）内画“√”，每个“√”记1分。
（ ）头痛 （ ）上课走神
（ ）失眠或早醒 （ ）忘记带学习用具
（ ）不想吃饭 （ ）学习无头绪
（ ）无精打采 （ ）因为小事发脾气
（ ）做噩梦 （ ）无心学习
师：4分或4分以上的请举手。
（2）课件出示：如果你的得分超过4，提醒你注意，你存在较大的压力。 师：但是无论你的得分是多少，都不必过分在意，关键问题是如何对待存在的压力！最近一个月以来，你最担心的事是什么？（3人）让我们一起来找找压力源。
2.寻找压力源。
（1）师：这段时间里，你都感到了哪些压力？ 请看测试单反面的压力单。
（2）我的压力源：请在一分钟内，写出近期让你感到压力很大的事情。（音乐）
（3）师：好，老师发现同学们或多或少都有不同的压力，长久以来，压力被视为公众健康的敌人。有压力是正常的，就看我们如何来面对压力、调节压力？（板书：调节压力）请同学们把这些压力单放在桌角收好，一会儿我们好好研究下怎么应对它们！
三、解析压力
活动一：能量传传传
师：大家有这么的多压力，让我们一起来做一个游戏放松一下。
1.出示规则：请1位同学读一读。
（1）请每人拿好一个夹子，每组第一位同学用夹子夹住折好的方形纸；
（2）在不交流的情况下，用夹子将方形纸传递给第二位同学，依次往后，直到最后一个人大声念出里面的字。
注意：传递过程中不能用手，也不能打开方形纸，直到最后一位同学用夹子夹住以后才可以打开哦！
2.师：好，倒计时3、2、1，开始。
通过游戏，看大家的能量都满满的了。老师想要了解一下游戏中你的心情是怎样的？你会有什么样的担心？(2~3人)规则里可没有要求啊。
3.师小结：游戏中同学们都在想我一定不能把纸弄掉了，要尽快完成等等，在完成任务的同时，不自觉地给自己增加了难度，心理压力也就增大了。从这个角度讲，心理压力有时是自己造成的。面对这种压力，同学们有好的办法，请看！像这些方法我们总结为转变思维。（板书：改变思维）
4.行为指导：现在，请你检查一下刚才自己写的压力源，是否有这类自己给自己过大压力的情况呢？如果有，你愿意改变一下自己的思维方式吗？（愿意）那么请你重重地划掉它。
活动二：音乐猜猜猜
1.师：同学想，还有许多压力啊怎么办？没关系，老师这还准备了一个游戏。 请女同学轻声读。
2.出示规则：从下面的气球中任选一个，听到音乐后，请快速猜出歌名，10 秒钟内猜不出的'请接受惩罚。指名6位学生选猜。
3.交流：你刚才是什么感受？（猜不出的回答）有的同学为什么毫无压力？（2人）
4.师小结：看来，我们的压力来源有一部分来自我们对某些事情的不熟悉，不擅长，那该怎么办？（2人，多学习、多练习）（板书：努力学习）。看，我们班同学对于努力学习有妙招。请你说说看哪招对你有用？（3人）
那你再检查一下写的压力源，有信心通过努力来解决它你就重重地划去！看，我们的压力又少了一些。有同学想，我还有压力没解决怎么办呢？没关系，同学们还会用很多的减压法。（板书：减压法）一起来看看，哪些方法比较合理？
还有没解决的压力吗？你可以现在提出来让大家帮忙想想办法，也可以课后单独跟我聊。看我们班同学这么能干，老师也准备了减压法，希望对你有所帮助。
四、调节压力 减压法（背景音乐）
1.两次呼气法。
师：我们边看边学习。···介绍：首先，稍微吸一口气，正常吸气而不必深吸。然后，我们尽力先呼出全部空气。这个时候，虽然我们使劲将肺里的空气呼出，但事实上，肺里还残留着一些空气没有呼出。因而，在吸入空气之前，我们用力地呼气一次再深吸气。这个时候，由于腹部吸进气，所以我们的身体这时会有点蜷缩。这样做的意义在于重新调理我们的呼吸系统，从而让我们不再依赖陈旧空气。
师：请调整下你的坐姿，感觉比较舒适。
正常吸气——呼出全部空气——用力地呼气一次——深吸气——正常呼气
2.意念放松法。上眼睛，心中默念：我很放松······我的头很放松······我的脖子很放松······就这样一直到背、两肩膀 手臂、两腿，最后到脚，连作数次。
3.师：面对压力，关键是怎样来看待压力。心理学家凯利·麦格尼格尔最新科学研究表明：当你用更积极的态度看待压力时，压力会使人更聪明，更坚强，更成功，帮助学习和成长，甚至激发勇气和慈悲心。
师：通过这节课的交流体验，我们知道了压力是可以调节的，可以通过改变思维、努力学习、减压法来减缓或消除。现在我再问同学们，你会吹出完美的气球了吗？大家拿出给你们准备的气球，试一试吧！
（音乐）
师：请带着你的气球，把桌椅整理好，慢慢离开我们的教室。
板书设计：
吹出完美的气球
调节压力
转变思维
努力学习
减压法
心理小测试
请在最近一个月内经常出现的项目前的（ ）内画“√”， 每个“√”记1分。
（ ）头痛 （ ）上课走神
（ ）失眠或早醒 （ ）忘记带学习用具
（ ）不想吃饭 （ ）学习无头绪
（ ）无精打采 （ ）因为小事发脾气
（ ）做噩梦 （ ）无心学习
《吹出完美的气球》课后反思
本堂课的教学目标主要是
1.协助学生了解自己的压力来源；
2.通过心理游戏，领悟压力的内外原因；
3.帮助学生了解自己惯用的应对方式，树立积极应对压力的观念。教学重点是树立积极应对压力的观念。
教学设计通过第一个环节热身游戏《吹气球》，让学生讨论哪个气球最棒，交流气球大小与内容压力有关，引出课题《吹出完美的气球》怎样调节压力。第二个环节课前调查和探测压力帮助学生了解自己存在压力并能够接纳压力，意识到有压力是正常的，再通过写写压力单来找到压力的来源，把一种感觉用一件或几件事情代替，使压力具体化才能进入第三个环节的解析压力活动一“能量传传传”和活动二“音乐猜猜猜”如何分析领悟压力的内外原因。通过活动一使学生明白心理压力有时是自己造成的。只要自己愿意改变一下思维方式，那么压力就会得到减缓或消除；活动二使学生明白压力来源有一部分来自自己对某些事情的不熟悉，不擅长，可以通过努力学习来应对压力。最后第四个环节的减压法，通过课前调查罗列了学生平常在用的减压法，通过学生在梳理自己惯用的应对方式中，进行交流总结发现哪些应对方式比较合理，哪些方法对自己是有效果的。从而达到第三个教学目标帮助学生了解自己惯用的应对方式，树立积极应对压力的观念。
整堂课下来发现容量还是比较大的，对于调节压力的方法比较丰富，虽然都是从学生的课前调查中来的，偏重于对他们已有方法的交流、归纳和总结，缺少了对于某种方法的具体深入指导，点太多，不够深。可以抓住一个点一种方法进行更深入的指导，提高生活中的使用性。
六年级小学生心理健康教育教案 篇3
教学目标
1、让学生知道血液的组成成份有哪些。
2、使学生了解血液的主要作用。
3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。
教具准备
投影
教学过程
一、导入新课
你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液，好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。
二、学习新课
1、大家知道血液为什么是红色的吗?
2、血液除了红血球之外，还有哪些成分呢?
3、师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。
4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么?
5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢?
6、为了拥有健康的.心脏和血管，我们平时可采取哪些措施呢?
7、学生回答，教师小结。
8、补充介绍知识：
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有寿命的;
(3)血型的种类。
三、检测：
血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
四、结束语。
六年级小学生心理健康教育教案 篇4
【教学目的】：
培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
【课前准备】：
1、课件设计
2、小品编排
【教学过程】：
一、导入：
你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!
二、活动：
1、找朋友游戏
要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)
2、谈一谈
(1)我找到朋友时心里感到。
(2)我没找到朋友时心里感到。
(学生谈心里感受)
3、交朋友的秘诀
(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?
(学生归纳交朋友的秘诀)
看课件：
课件1：
萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)
课件2：
周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)
课件3：
遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)
(2)你的交友秘诀呢?
快记下大家的.绝招，让大家一齐交流分享吧!
(学生归纳：交朋友的秘诀。)
(3)请看小品：
问题1：
请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：
不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?
问题3：
请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
(学生进行小品表演：
小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。)
三、总结：
有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;悲哀时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友!