优短文提供的三视图说课稿（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
三视图说课稿 篇1
一、教材分析
1、本堂课在教材中的地位和作用：人们在日常生活中接触到的是立体图形，而要研究它，往往把它转化成平面图形来研究。图形的三视图是立体图形转化成平面图形的一种形式，而下一节的“立体图形的表面展开图”是由立体图形转化成平面图形的另一种形式。而整个初中数学教材的编排顺序也是按立体图形—平面图形——多边形——四边形——三角形的编排顺序。因此，本节内容将是由立体图形到平面图形的一个纽带，学好它至关重要。
2、教学内容分析：本节课由学生日常生活引入，由浅入深，循序渐进。由生活中的立体图形——视图——利用图纸制作工件。让学生经历探索三视图画法的过程，让学生深切体会到数学知识来源于生活，运用于生活。
3、教学目标：
（1）知识目标：让学生能画出简单立体图形的三视图。
（2）能力目标：培养学生多角度观察事物的能力以及空间想象能力、渗透数学转化思想。
（3）情感目标：通过学生对“三视图”的学习应用，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。
4、教学重点：
画简单立体图形的三视图。
5、教学难点：
三视图与美术作图的区别。
二、学情分析
七年级学生对身边有趣的事物充满好奇，对一些有规律性的问题充满探求的欲望，他们非常乐意动手操作，有很强的好胜心和表现欲，有一定的归纳能力。但是他们开始接触几何知识，空间想象力太弱，缺乏从多角度观察事物的经验。
三、教学方法
依据新的课程标准精神及建构主义学习理论，学生学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自已的知识和能力的过程。根据以上教材的特点和学生的具体情况，我将采取以下教学方法进行教学。
1、情景教学法：通过各种情景的设置，让学生溶入到生活中去。通过在生活情景中体验、掌握数学知识，让学生深切体会到，数学就在我们身边。
2、直观教具演示教学法
通过直观教具的演示，以及学生利用学具亲自操作，培养学生从多角度观察事物的能力。满足学生的探求欲望。
3、多媒体辅助教学法。
通过多媒体动画演示，针对学生缺乏空间想象力的弱点化难为易。让学生能轻易理解三视图的作法，区分三视图与美术作图。
在学法指导上，我让学生初步体验“结合情景，自主参与，合作交流”的探索式学习方法，让学生在“活动中实践，在实践中感悟，在感悟中成长。”
四、教学程序
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。我将从以下几个环节进行教学。
（一）、情景导入
通过多角度观察小车的形状。工人修建房屋前观看的图纸引出三视图。让学生溶入到情景之中。激发学生的学习兴趣。
（二）、合作探究
这部分内部是教学中的一个重要部分，主要让学生掌握三视图的概念以及作三视图的方法。首先我通过多媒体演示从正面、上面、左面三个方向观察飞机的形状并展开小组讨论归纳得出三视图的概念。通过对水管三叉接头三通的三视图的描绘及直观教具演示和多媒体动画演示教会学生作三视图的方法。体验三视图与美术作图的区别。突破本课难点。
（三）、例题讲解
我主要讲解正方体及三棱柱和圆锥体的三视图的画法。归纳出画三视图要注意的问题即要将所观察到的棱和顶点画出。
（四）、巩固练习
主要练习球体、四棱柱、圆柱体及变式练习。让学生进一步体验画三视图要注意的问题。然后让学生描绘由小正方体搭成的立体图形的三视图。让学观察自已手中的学具探讨、交流然后通过多媒体演示，降低学生对复杂图三视图描绘的难度，让学生进一步掌握三视图的画法。
（五）、生活运用。
课上到这里，学生对三视图的作法基本掌握，那么学好三视图有什么用呢？这时正是让学生回归生活，应用数学的最佳时机。这时我让学生也来当一回工程师，给学生一个描绘由正方体、圆柱体组合而成的零件的三视图的机会。并让学生体验到学习三视图的用途，培养学生应用数学的`意识。进一步加深对三视图作法的印象。
（六）、课堂小结：课后的总结能起到画龙点睛的作用，同时有利于帮助学生理清知识结构，形成完整认识。我将从以下三个方面进行总结。
1、视图是将立体图形转化成平面图形的一种方法。
2、同一物体，不同的放置方式，不同的观察方向。其视图有可能是不一样的。
3、在画立体图形的三视图时，一定要将所观察到的棱和顶点画出来。
五、板书设计
好的板书简明扼要，能体现知识的脉络、要点及要注意的问题。并能规范学生的解题格式。
六、课后反思
通过以上教学活动的设置，学生基本上能掌握三视图的画法，能体验到学习数学的乐趣。但学生的空间感不是一两天就能培养起来的，还有待在以后的教学活动中加强训练。
三视图说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的三视图说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
三视图说课稿 篇2
今天我说课的课题是《简单组合体的三视图》。
这节课我将从三个方面进行分析。
一、说教材
1.教材的地位和作用
《三视图》是北师大版教材一直选用的教学内容，与实际生活关系紧密。主要介绍了常见几何体和简单组合体的三视图的画法和由三视图还原实物图，是培养学生空间想象能力，图形直观能力的很好素材。三视图是高中新课标新增内容，学生在初中学习阶段就已经接触过正方体、长方体的三视图，对三视图有初步的认识，但是对其概念还不清楚。本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。采用直观感受、启导发现、交流合作探究的学习方式，通过创设学习情景、平等融洽的人际环境，激发学生的学习积极性。通过大量的多媒体直观，实物直观学生获得了三视图的感性认识，通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现认知从感性认识上升为理性认识，进一步提高空间想象能力和应用意识。学生不是被动地接受知识，而是走进科学家的探究历程，在观察和思考中，愉快地学习，处于主体地位。几何体，直观图，三视图之间的相互转化是本节课的难点，需要学生根据视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象，要引导学生利用直观形象与生活中的实物进行联系，通过归纳、总结、类比的方法，有效的突破这一难点。
2.三维目标
知识与技能
（1）掌握画三视图的基本技能
（2）丰富学生的空间想象力
（3）理解画简单组合体的三视图应注意的问题
过程与方法
主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。培养学生的空间概念，提高学生空间想象力，掌握画三视图的基本技能。
情感态度与价值观
在探究和解决问题的过程中，体验平面图形是有效描述现实世界的重要手段，培养学生热爱数学的情感。同时，在小组交流讨论中培养学生细致﹑严谨的学习习惯。
3、教学重点、难点
重点：简单组合体的三视图的画法。
难点：几何体，直观图和三视图之间的相互转换
二、说教法
以多媒体的形式展示现实生活中的实物的三视图，比如中国制造的飞机，坦克，汽车。一方面激发学生的爱国热情，另一方面激发了学生绘制三视图的兴趣。
通过动态展示平行投影介绍三视图的概念，师生共同探讨基本几何体和简单组合体的画法，引导学生思考画三视图的注意事项。
启发引导，合作探究，交流讨论，以学生的亲手操作，亲身体验为基础，注重学生的全员参与和全程参与，让每个学生通过观察﹑试验等形式获得丰富的体验，进而获得情感态度﹑价值观以及解决问题的发展。
每位同学把画的三视图写上自己的名字，组长收齐后交课代表，为下节学习由三视图还原实物图准备素材，也激发了学生的兴趣。
我看到学生在主动学的过程中做到了以下几点：
①学生做了预习，制作几何模具充分发挥了学生的潜能。
②提高了技能，不同层次的学生会无形中提高自己的认知水平。
③领悟能力强的学生勇于继续探究复杂组合体的三视图。
三、说教学过程
（一）创设情景，揭开课题
“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。
利用多媒体展示中国制造的飞机，坦克，汽车的三视图和手影图片，激发学生的兴趣和爱国热情。
在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的'三视图吗？
（二）知识回顾
根据教材的编写意图和学生的接受能力，介绍三视图的成图原理和概念。师生共同探究基本几何体的三视图的画法。（以多媒体展示）
（三）新课学习
提出问题：什么是组合体？组合体的三视图应该如何画？
通过多媒体展示向学生介绍组合体的两种组成形式，说明画法和基本几何体的画法一样。
画出几个组合体的三视图，分析画法和注意的问题。
（四）动手实践
1.各小组拿出自己制作的几何模具，交换模具，每位同学试着画出模具的三视图（5分钟），小组交流画法，注意事项并确定发言代表（8分钟）。
2.教师巡视指导，解答学生在画图中遇到的困难，学生画完后可交流结果并讨论；（把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。）
3.小组代表发言（谈谈自己的作图心得和画图的注意事项）
4.小组长收齐本组的图纸。（为下节准备教学素材）
（五）归纳整理
师生共同总结绘制三视图时要注意的问题。
（六）布置作业
以上就是我今天的说课，谢谢！
三视图说课稿 篇3
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《三视图》是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础。因此我将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点。
2、教材的内容和结构
本课时教学内容先是从不同角度观察飞机和字典来引出试图的概念，进而分析三视图的形成原理、位置和大小关系，让学生充分认识三视图，然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领。
3、教学目标设计
二、知识与技能：
1、能识别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念。
2、了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等。
3、会画直棱柱等简单几何体的三视图。
三、过程与方法：
感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力。
情感态度与价值观：
1、培养学生自主学习与合作的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。
2、在应用数学解决生活之中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
1、从投影的角度加深对三视图概念的理解。
2、会画简单几何体的三视图。
教学难点：
1、对三视图概念理解的升华。
2、正确画出三棱柱等简单几何体的三视图。
五、学生情况分析
学生已经学习了中心投影和平行投影以及正投影，本课时主要是在正投影的基础上来研究三视图。九年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但是他们的空间想象能力还很薄弱，思维的广阔性、敏捷性、严密性、灵活性比较欠缺。因此本节课的难点是对三视图概念理解的升华，正确画出规则的几何体的三视图。而要实现难点的突破，关键要在教学活动中通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手、动口。让学生在活动丰富、思维积极的状态中进行自主探究学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。
六、课前准备
教师准备：投影仪、课件、几何模型（长方体、三棱柱，圆柱等）
学生准备：课本、直尺、圆规、练习本
七、课堂结构设计
根据《课程标准》中“自主—合作—探索”的教学要求，针对本节课知识抽象、思维较大的特点。我采用的教法是直观教学法、引导发现法、讨论交流法。
八、教学媒体设计
充分利用多媒体辅助教学的优势。根据教学需要先由两幅图片引入课题，激发学习兴趣。利用多媒体对长方体进行正投影得到三视图，直观形象展示得到主、左、俯视图的过程，让学生更直观、形象的感悟三视图的特征。为突破难点，采用多媒体演示正方体的三视图得到的过程，让学生顺利地理解三视图的画法，从而达到教学媒体与教学目标，内容的统一。