优短文提供的五年级地震中的父与子教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
五年级地震中的父与子教案 篇1
教学目标：
1、通过对重点词句的理解，使学生受到“爱别人”以及做人应有责任感的教育。
2、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
理解父亲在极其危险的时刻想着遇难的孩子，这种无私的精神。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一.导入：
1.同学们，大家利用课余时间收集了有关地震危害的资料，谁愿意把你收集到的信息告诉大家？
2.师出示课件。
3.出示课题，齐读。
二.初读课文：
1.自由读课文，要求：
（1）准字音，读通句子
（2）理解新词
（3）想一想，试一试：课文讲了一件什么事？试着用一句长句子讲清楚。
2.检查
3.文中的父亲给你留下了什么印象？
三.品读课文：
1.各自读课文，把你认为父亲了不起的'地方，用你们喜欢的学习方式体会体会
2.汇报：
（1）第二自然段的“冲”，体会作者为什么要用“冲”字读一读这句话引读该段
（2）与其他父母比，这位父亲了不起之处？
（3）父亲做出了惊人的举动，交流
（4）投示12节，读，说说这位父亲的哪些举动感动了你们？
（5）引读父子见面时的对话，分角色读
（6）这段对话中最让你感动的是哪一句？投示儿子的话，体会齐读12~19自然段
（7）齐读儿子让同学先出去的话
3.总结。
四.启发扩散：学习了这个感人的故事，你有什么感受？
板书设计：
11.地震中的父与子
我总会和你在一起
－－－－－－－－－ 爱
你总会和我在一起
五年级地震中的父与子教案 篇2
教学目标：
1、自学生字新词
2、把握课文主要内容
3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。
教学重点：
把握课文的主要内容
教学难点：
把握课文的主要内容
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）。
3、揭示课题：
今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。
二、初读课文，初步感知
1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。
2、让学生自读课文，了解课文大意。
3、检查自读情况，初步感知课文内容：
（1）想想，课文主要讲了一件什么事？
（2）读后你有什么想法？
三、再读课文，直指重点
1、再读课文，说说课文写的.是怎样的一对父子。
2、齐读最后一个自然段。
3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？
4、小组内探讨，交流各自的初步认识。
四、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
板书设计：
五年级地震中的父与子教案 篇3
教学目标：
1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。
4、使学生受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重、难点：
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、板书“地震”，让学生汇报所搜集的有关地震危害的资料。
2、播放教师搜集的影片资料，学生谈感受，（地震对人们的危害是很大的）
3、揭示课题：19xx年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，曾有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。让我们来共同走进《地震中的`父与子》（补全板书）
二、自由读文感知内容
1、小组合作、探究式的学习课文，自己读课文，自己设计问题，自己做出回答。
（学生真正成为学习的主体，自主布置学习任务，拓展学生的思维，使学生能够从不同的方面理解文章主要内容，并且训练了学生的对语言的抽象概括能力和表达能力）
2、小组间交流学习收获。
三、品读精华感悟亲情
1、学生进行角色扮演式朗读，在读中感受“父亲的了不起”
（“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文的语言形式。）
2、学生尝试续写（师：那14个孩子的父亲就更加觉得这位父亲了不起了，我相信他们之间一定会谈论些什么？或者对这位父亲说些什么，是吗？下面就请你们续写这篇课文，把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。）
（这个环节一方面学生对词语的综合运用能力，另一方面训练写作能力）
3、学生汇报。
四、感情升华：
设计两个和结尾不同的可能发生的结局：
A：挖出了孩子，但是孩子已经死了。
B：父亲在挖孩子的过程中突然发生爆炸，父亲也和孩子“在一起”了。
学生来讨论，父亲是否还“了不起”？（学生产生心灵上的震撼，被主人公执着的爱感染）
五、实话实说：学生谈谈自己是怎样感受父爱的？
（学生自省，达到良好教育效果）
六、拓展延伸
学生搜集其他赞颂亲情的文章。
五年级地震中的父与子教案 篇4
设计理念：
课文情节复杂，找准阅读的突破口，以点带面就显得尤为重要。教学时紧抓“了不起的父与子”这条主线，重点抓住父亲“不断挖掘”这个震撼人心的画面，引导学生细细品读。在研读中感受亲情可贵，感悟做人之道，提升感悟能力。
教学目标:
1、学生有感情地朗读课文,理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画
面。
2、学生运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物
思想品质的表达方法。
教学重点难点：
1、引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教学准备：
收集有关地震的资料和有关父爱、母爱的故事、文章等。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境
今天我们继续学习《地震中的父与子》（板书课题）说到地震，让老师想起了2008年发生在我国汶川的5·12大地震，始终有这样一个画面，这样一个动作，这样一段回忆定格在你我的心中。（播放课件并解说）
二、品读感悟
（一）学习2—11自然段
同学们，地震是残酷的，地震中的父子之情是不能泯灭的。中国汶川的地震中有这样可歌可泣的父子，在美国洛杉矶的地震中也有这样的一对父子，他们创造了生命的奇迹。
1、让生默读课文，找一找作者用了哪三个字来评价这对父子？（了不起）
2、这节课就让我们先走近这位了不起的父亲，让学生找一找当地震发生后，父亲的第一反映是什么？（指名读句子）
3、（出示课件）反复读一读，同桌说一说两个句子在写法上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？
4、再让学生有感情地读一读这句话。
5、当父亲赶到学校，学校变成一片废墟，父亲会怎样？（指名读）
6、在绝望中，父亲做出了了不起的决定，请同学们自由读5-11自然段，找出描写父亲的句子反复读一读，想想从哪些地方可以看出父亲的了不起。（生汇报）
（1）追问有哪些人来劝他，他们都说了些什么？
（2）面对这些好心人的劝告和阻拦，父亲放弃了吗？他依然不停地挖着，那我想问问这位父亲，人们这样劝你，情况这样危急，你为什么不离开呢？
（3）找一找父亲曾经和儿子有着怎样的一句承诺？（出示课件）生齐读。
（4）这位父亲，你的心里有这么多的想法，为什么不对大家说清楚呢？
小结：时间很紧迫，儿子还在废墟中等着我，父亲着急啊，甚至崩溃，这一切的一切让我们真真切切地感受到这是一位（了不起的父亲）。
1、文中还有什么地方让我们读懂了父亲的了不起？（出示课件）并齐读，追问36小时相当于多长时间？在这么长的时间里你都可以做些什么？父亲呢？
2、父亲没有任何工具，只凭自己的一双手在疯狂地挖着，为什么没有人再来阻止他了呢？用文中的句子回答。
3、他真的精神失常了吗？他的头脑清醒吗？那他在想些什么呢？
4、请同学们反复地读一读这个句子，进一步体会父亲的`了不起，并相机板书。
5、面对这么多的困难和危险，父亲仍然不停地挖了12小时？作者为什么不直接这样写，（播放课件）而是将时间罗列地来写，请同学们反复读一读这两个句子，说一说这样写的好处？
6、那这句话应该怎样读呢？请带着你的体会把这句话一起读一读。
7、时间在推移，艰难的挖掘还在继续，可他坚持挖了12小时？是什么在支撑父亲36小时苦苦的挖掘？（是一句承诺）怎样的一句承诺？除了承诺还有什么？（深深的父爱）
小结：这句话让我们读懂了如山的父爱，而此时此刻让我们又一次感受到这是一位（了不起的父亲）。
1、 36小时过去了，让我们看看这位父亲现在怎样？（播放课件）父亲怎么会变成现在这个样子？在这36小时当中都放生了哪些令人触目惊心的场面呢？请同学们闭眼倾听，说一说你看到了一位怎样的父亲？（师朗读生汇报）
2、请你带着这些体会把这个句子反复的读一读，（出示课件）说说你还能体会到什么？
3、这哪里是普普通通的一段话啊，而是饱含深深父爱的一首诗，让我们齐读这首诗。并说说你从中读懂了什么？
小结：父亲为救儿子不惜一切，让人感受到震撼人心的父爱，又一次让我们体会到父亲的（了不起）。
（二）学习11—23自然段
我们被父亲了不起的行为震撼了，心中满是沉甸甸的父爱，下面让我们把目光聚集到他的儿子阿曼达身上，请同学们轻声朗读11-23自然段，找一找描写儿子的哪些画面感动了你，让你感受到儿子的了不起，并做上批注。（生汇报）
1、（出示课件15自然段）阿曼达为什么不害怕？
2、让学生自由读读，体会不一样颜色的字应该怎样读？并指名读。 小结：儿子把对父亲的信任化作了战胜一切困难和恐怖的勇气，所以
我们说儿子（了不起）。（继续汇报自己的体会）
3、（出示课件22自然段）说说阿曼达这样做的原因？
4、那就让我们带着这些体会把这个句子读一读，老师相机指导。
（三）分角色朗读（11—23自然段）
三、总结全文
这对了不起的父子，无比幸福的紧紧拥抱在一起，这种了不起源于父亲对儿子的一句承诺，下面就让我们用这句承诺来回顾一下这艰难的历程吧。（出示课件）
（1）当父亲看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的一句话是（xx）
（2）当他孤军奋战，伤痕累累时，给他力量的还是这句（xx）
（3）当安全的小出口在14个孩子面前被打开时，儿子却最后一
个出来，那是因为父亲的话给了他巨大的精神力量，那就是（xx）
父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任更让我们感动，这对了不起的父与子共同谱写了一首爱的赞歌（播放课件）让生齐读。
总结：爱是伟大的，爱是无私的，就让地震中父与子的形象永远定格在我们心中（课件）
板书：地震中的父与子
父亲：坚强、了不起
儿子：勇敢