优短文提供的《李广射虎》教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《李广射虎》教案 篇1
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题
上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。
1、现在我们一起来复习生字词。
读生字词
说几句话，用上其中的几个词
3、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？ （李广）
4、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。
（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比 (理解神勇无比的意思)
过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？
学生读诗、评价
过渡：让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将李广将军去夜巡吧！感受他的神勇无比
二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比
请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用你喜欢的记号画出来
（一）第三自然段
a，你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）
（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分
（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
（4）交流（拈、搭、运、拉）
（5）说说这几个动词在文中的意思
拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
运：贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（6）观察课文插图。
（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。
（8）点评：说说他表演得怎么样？
（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）
（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）
（10）大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？
通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速
b、刚才同学们读书读得特别投入，都谈出了自己的感受，读得进又说得出，是聪明人的读书。不过，学到这，老师有一个问题想请教大家：李广夜巡时，为什么会以为前方有老虎？
（1）学生第二轮自主阅读，交流：
明确： 一是这一带常有猛虎出没。
二是一阵疾风吹来，树木“沙沙”作响。相机理解“疾风”：“疾风”是什么样的风？你怎么知道“疾风”就是大风，猛烈的风？---------课文后文提示，生活体验，平时积累。出示：疾风知劲草 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？
师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）
（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境
《李广射虎》教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《李广射虎》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《李广射虎》教案 篇2
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。
教学重难点：
学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、 学会本课的生字，并能自主识记。
3、 能结合文中与诗句对应的句子，用自己的话说一说《塞下曲》这首诗的意思。
教学过程：
一、激趣导入。
1、 出示一张李广射虎的简笔画图。
2、 引导学生看图，图上画了什么?
3、 质疑。看了这幅图，你有什么想知道的吗?
4、 看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗?让我们一起走进课文吧!板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、按要求自读课文。
(1) 选择自己喜欢的方式朗读课文
(2) 对照生字表，读准生字。
(3) 遇到长句或含有生字的句子多读几遍。
2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。
3、检查自读情况。
(1) 出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。
(2) 同桌互读生字词，比一比谁读的准确，流利。
(3) 指同桌读，评价。
(4) 小组开火车读课文。
4、识记生字。
(1) 老师觉得这一课的生字挺难记的，很容易和其他的字混淆，你们有什么好办法清楚的记住它们呢?
(2) 四人小组讨论识字方法。(选择一到两个生字)
(3) 集体交流，评价。
(4) 师范写扎，学生练写。
三、熟读古诗。
1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方?
2、出示古诗(不含题目)。
(1) 指名读。借机指出多音字没的读音，在这里读m。
(2) 学生自读，再指名读。
(3) 教师范读，学生找读诗的方法，仿读。
3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么?自己去文中找找，把古诗补充完整。再读一读。
四、再读课文，学习古诗。
1、这首诗中提到了一位将军，你知道是谁吗?他和这首诗又有什么关系呢?读读课文，给大家介绍介绍。
2、刚才有细心的同学发现了这篇课文与其他课文不一样的地方，现在我们再回忆一下，以前学过的哪篇课文与这一课相似?(《每逢佳节倍思亲》)还记得古诗与课文之间有什么联系吗?
3、默读课文，在文中找出与诗句对应的句子，用 画下来。思考：你是怎么判断的?
(1) 学生默读课文，自主学习古诗。
(2) 教师巡视，相机指导默读方法，纠正读书姿势。
(3) 集体交流。
重点理解：平明是早晨，天刚蒙蒙亮的时候、白羽是白羽箭、引弓就是拉开硬弓的意思。
4、理解古诗的大意后，再读古诗。
5、结合课文内容，用自己的话说说《塞下曲》的意思。先在随堂本上写一写。
五、背诵古诗。
1、同学们说得都很好，现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗?
2、自由练背，同桌互背。
3、师生共背，指名背诵，集体背诵。
六、拓展另一首《塞下曲》。
七、总结。
今天我们一同学习了《塞下曲》这首古诗，同时也认识了西汉时期人称飞将军的李广，课文中说李广是一位神勇无比的将领，究竟他如何神勇呢?下节课我们接着学习。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地背诵《塞下曲》。
2、通过学习课文内容，体会飞将军李广的高超武艺。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
教学重难点：
通过具体的语言文字体会飞将军李广的高超武艺。
教学过程：
一、复习导入：
1、指名背诵《塞下曲》
2、这首诗主要写了什么呢?指名回答。
3、评价。
二、精读课文：
1、这首诗主要写了飞将军李广射虎的故事，李广是一个怎样的将军呢?快速浏览课文，用一个词概括。(出示：李广是一个 的将军。)
2、从课文中，你能看出他是一个神勇无比的人吗?
(1)默读课文，找出能表现李广神勇无比的语句。用~~~~~画出来。
(2)四人小组交流所画内容，互相说说是怎么理解的。
(3)集体交流：
A.便用警惕的目光四处搜寻着(对比句子：便用目光看着)
B.连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
C.呀!大家全都惊呆了，
D.那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
(4)结合理解，读出李广的神勇无比。
3、当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?写在随堂本上。
4、集体交流，评价。
5、看来李广将军不仅神勇，而且还十分的'谦虚呀。在了解了李广将军这个人之后，我们再来背一背《塞下曲》，会不会更增添了几分敬佩呢!(自由练背，指名背。)
三、写法拓展：
1、在我们的课文里，有一对标点符号特别的活跃，你们知道谁什么吗?
(1)找出文中使用双引号的地方，思考用法。
(2)指名回答，教师相机补充。
(3)小结：双引号在文中的三种特殊用法。A、引用古诗里的句子或词语。B、特别称谓。C、使用象声词。
2、《李广射虎》是一个故事，那么故事该按照什么样的顺序写呢?(事情发展的顺序)
四、迁移补充：
李广在历史上是个非常有名的任务，因为他文韬武略，样样精通，大诗人卢纶写了一组，共六首古诗来记录李广的戎马一生。希望大家课后找来读一读。
作业设计：
第一课时：
一、背诵《塞下曲》。
二、好朋友之间互相说说《塞下曲》这首诗的意思。
三、读一读另一首《塞下曲》。
第二课时：
一、把李广射虎的故事讲给爸爸妈妈听听，让他们给你打分。
二、片段练习。
当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?发挥想象，写段对话。
板书设计：
8、李广射虎
《塞下曲》 卢纶
千古流传
神勇无比 李广
《李广射虎》教案 篇3
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、体会李广将军的力大无穷，射箭本领的高强。
4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重点，难点：
1、透过语言文字，入情入境地理解古诗所表达的意思和蕴涵的情感，能用自己的话说出古诗的意思。
2、体会李广将军的力大无穷和神勇无比。
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字词，理解"影影绰绰"，"拈弓搭箭"，"神勇无比"等词语的含义。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、揭题导入，简介李广
1、揭题质疑：同学们，今天老师和大家一起学习一篇有趣的课文——板书课题《李广射虎》。（学生读题，质疑）
2、简介李广：李广是谁，他是个怎样的人呢
课文中有对他的简要介绍，请同学们打开书，迅速地读一读课文第二小节，然后试着用自己的话简要地向大家介绍一下李广。（学生阅读课文，指名回答）师补充介绍李广（课件显示）
李广陇西成纪人，西汉著名军事将领。龙城飞将，其先祖李信为秦国名将。李广从小聪明过人，"才气天下无双"。李广的一生，大都投入了抗击匈奴的事业。他身经大小七十几次战斗。多少年来，李广一直在北方防守。因为李广行动快，箭法精，忽来忽去，叫人摸不准他的路子。所以匈奴人给他起了一个外号叫"飞将军"。非凡的勇敢，决断和应变能力，忠信正直的磊落襟怀，以及有别于传统的治军方法，使他成为受部下拥戴，敌军闻之丧胆的一代名将。
二、引出诗文，质疑问难
其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的我们先来读读这首诗。
1、多媒体出示古诗：
塞下曲
【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
教师简介诗题：塞：边界上的险要的地方。塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。
2、学生自由读读这首诗[注意多音字没（mò）]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。
[预设：学生难懂的词句：塞下曲，草惊风，引，平明，白羽，没，石棱]
师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题
（读书，思考，讨论，查工具书，咨询……）
三、学习字词，初读课文
1、其实刚才同学们提出的问题不少在书中都能找到答案，那就让我们来好好地读书吧：
2、自读课文，要求读正确，通顺，难读的地方要多读几遍。
3、多媒体出示生字（第一次有拼音，第二次去掉拼音）
táng lú zǔ qī luó tì dā liè dāi zhā
唐卢祖期逻惕搭猎呆扎
（1）自读—指名读—领读
（2）去掉拼音自读—指名读—集体读
4、多媒体出示词语
唐代，边境，巡逻，朦胧，疾风，猎物，出没，影影绰绰，警惕，运足气力，拈弓搭箭，石棱，惊呆，神勇无比
（1）自读—集体读—说说词意
5、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以使大多数学生能得到锻炼。
6、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的读完后展开讨论。（鼓励刚才提出问题的同学回答自己提出的问题。）
7、试着用自己的话说说课文的主要内容。
作业设计：
1、抄写本课生字，词。
2、继续读熟课文。
第二课时
课时目标：
1、透过语言文字，入情入境地理解古诗及其蕴涵的'情感，能用自己的话说说古诗的意思。
2、体会李广将军的力大无穷和神勇无比。
教学过程：
一、由题导入，引出课型
1、揭题：这节课，我们继续学习《李广射虎》（生齐读课题）
2、明示课型：这篇课文的形式很独特叫"文包诗"。课文含有一首诗，诗的意思就蕴涵在课文中，往往是通过一个小故事来告诉我们的我们以前学过的课文《咏华山》和《每逢佳节倍思亲》就是属于这一类的课文。
3、读诗：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗——《塞下曲》，你还能正确，流利地读给大家听吗（多媒体显示）
二、由诗及文，理清脉络
1、这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三，四自然段中。你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗请同学们默读。用（）标出每一句诗的意思。
2、讨论
（1）林暗草惊风：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树林野草发出"沙沙"的声音。
（2）将军夜引弓：猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，"嗖"的一声，一枝白羽箭射了出去。
（3）平明寻白羽：第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。
（4）没在石棱中：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
3、理顺序：第一二句诗意体现在课文的第三自然段，第三四句诗的意思体现在课文第四自然段。课文先写第一天的事情：将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎，射虎，再写第二天的事情：将士们去寻虎，发现射中的是巨石，这样的顺序就是事情发展的顺序，这个故事就是按照事情发展的顺序来写的
（板书：事情发展的顺序）
4、三，四自然段中哪些句子没有画出来为什么不画但作者为什么要写上去呢出示：
（1）李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。
（2）呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
5，师：这些是诗中没有的内容，是作者根据诗句进行的合理的想象。
（板书：展开合理的想象）
6、《塞下曲》这首诗寥寥20个字，就写出了一个有趣的故事。通过这个故事你认为李广是一个怎样的将军（机警，敏捷，善射，勇敢沉着，胆大艺高，力大无穷，神勇无比）
三、诗文对应，感悟神勇
1、请大家轻声读读课文3，4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢用～～划出来。
2、这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么（射虎）让我们大家齐读这一段精彩的部分。
A出示句子1：
猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，"嗖"的一声，一枝白羽箭射了出去。
（1）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动作的词来描写李广射虎的在文中用笔圈出来。
（2）交流（拈，搭，运，拉）
（3）说说这几个动词在文中的意思
拈：用三个手指头夹取。搭：架。搭箭：架起箭。
运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分
（4）李广射虎多威武啊！大家想不想学一学李广（徒手表演。）
（5）点评：说说他表演得怎么样（动作要迅速，熟练，拿箭要稳）
（6）一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。让我们用自己的朗读把李将军的神勇表现出来：要读得紧凑些，紧张些，读出李广的胆大和射箭技术高明。
B出示句子2：
呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
（1）从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗如果不是，那惊叹的是什么（力大无穷）
（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。
（3）"怎么拔也拔不出来"意思是——（想了各种办法，使出了全身的力气）说明了什么（力大无穷）
（4）这时在场的将士们会说些什么此时此刻，如果让你用"好一个的李广"来称赞他，你准备怎样表达
（5）师：这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒
（6）指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶，敬佩之情。
四、由文及诗，读中悟情
师：李广戎马一生，作战70余次，他沉着冷静，机智勇猛，箭法精湛，来无影，去无踪，被称为"飞将军"。为国家下了赫赫战功，让匈奴闻风丧胆，令人钦佩！现在再让我们来读读古诗，我相信你们一定能把李广将军的神勇读出来。
五、拓展古诗，提升阅读
1、像这样写边疆战斗的诗有许多，如唐代王昌龄的《出塞》谁会背卢纶写的一组《塞下曲》共有六首诗，老师和你们一样也动手查阅了一些资料。选了一首谁来读一读
2、老师还查找到一些诗的注解，提供给你们作为参考，你们可以用自己喜欢的形式来理解诗句的大意。可以同座合作，也可以组内合作，总之要动口
3、交流（教师要合理引导）
4、现在我们就把这首诗，学着课文的写法，事情发展的顺序，展开合理的想象，用故事的形式写出诗的内容。
板书设计：
李广射虎"文包诗"
胆大艺高
力大无穷事情发展的顺序
神勇无比展开合理的想象