优短文提供的名师课心得（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
名师课心得 篇1
我校“名师引领课”活动的开展如同一缕温暖的春风吹进了每一位老师的心田。我们感受到的不仅是领导对于教学工作的重视，更感受到了我们实验小学语文教学的春天就要到来！欣赏了几位老师的精彩课堂，感触颇多，受益匪浅。这几节语文课可谓是各有千秋，精彩纷呈，充分体现了语文课堂的多元性。几位教师始终坚持以学生为本，努力追求优质、高效的语文课堂。下面具体谈谈我听课的几点感受：
一、教师基本功扎实，语文课堂优质高效
虽然只是一年级的孩子，但呈现给我们的却是耳目一新的语文课堂，这完全得益于李金霞老师对学生扎实有效的训练。从识字到读文，整个教学环节如行运流水，环环相扣，在识字环节，识字手段灵活多样。从带拼音拼读到直呼，从个性识字到开火车赛读。从单独识字到词语中识字，由浅入深，学生识字教学扎实牢固。同时也显示了老师较高的驾御课堂的能力。另外，教师标准流利的普通话，绘声绘色地语言，不仅给听课者以美的享受，更重要的是，将会给学生以深远的影响。
二、不仅重视知识的传授，更加关注学法的指导
听时老师执教的《将相和》，我想起了一句话：“教师讲的再多，那也是教师的；学生学的再少，也是学生的。”教师对学生学法的指导从某种程度上说比传授知识重要。时老师在教学时，先让学生自由读书，理清文章思路，归纳概括出三个小故事。在和老师共同学习第一个故事之后，及时总结学习方法。共包括四个方面，同时也是学习的四个层次①读一读（快速默读）②画一画（画出表现蔺相如机智勇敢的'句子）③想一想（为什么这么说，这么做？在旁边做批注）④评一评（蔺相如是一个什么样的人？合作探究）这无疑是学生学习经验的一个提升。课堂上这些扎实有效的举措让我对课堂有了深入地思考。
三、准确把握教材，对文本内容取舍得当
对于《乡下人家》这样一篇优美的文章在短短四十分内真正地去读透，是很难做到的。如何把握重点，果断取舍，这是一门艺术。张志英老师在执教本课时，准确选入一个切入点，将文章解读为六个唯美的画面（瓜架图、鲜花图、竹笋图、鸡鸭图、晚餐图、秋夜图）借助课件展示画面。加上教师极富感染力的范读顺利将学生带入文中情景，学生的情感自然流淌，读的绘声绘色。
通过这次的学习，我深深领悟了语文课堂的魅力所在，几位教师对教学的执著和钻研更是让人钦佩。在今后的教学中，我将认真学习，并将本次学习所得用于自己的教学实践，用心琢磨，大胆创新，切实提高掌控课堂的能力！
名师课心得 篇2
名师观摩课在德州教育学院如期举办，听了名师们精彩的课，受益匪浅。尤其是刘松老师的《乘法分配律》及张冬梅老师的《米的认识》给我留下了深刻的印象。
早就听说刘松老师的课幽默诙谐，课堂融洽，气氛活跃，今天一听，感受彼深。上课伊始，刘老师以诙谐的语气与学生进行交流，通过认识学生，让学生用一句话“某某”和“某某”都是我的好朋友。或一句变两句“某某”是我的朋友，“某某”也是我的好朋友。但两者表达的含义相同，体会中国语言的美妙，奇特。话锋一转："美丽的数学世界有没有这样的神奇的事情呢？"刘老师以“趣”引领，此时，学生的“胃口”被充分调动起来了。
刘老师的课堂语言艺术令人佩服，把学生称为先生和女士，还很时尚！教师的语言有点象大兵的声音特点，能调动学生的学习热情和兴趣。
整个教学，孩子们都在刘老师诙谐幽默的语言引领加上“特定”的肢体语言，轻易地解决了教学的重点和难点。通过色笔和反复的改写，描述，孩子们对乘法分配率已经有了深刻的理解，运用的得心应手。
这样的课堂真有趣，孩子们在学习着，也在享受着。学生从开始的无所适从到后来的心有灵犀，无不体现着刘老师驾驭课堂的游刃有余，每一个与会者都被刘老师的幽默诙谐，睿智所折服。
而张冬梅老师的课则有另一番韵味，作为学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。
大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。
本节课的高潮在于课的结尾部分。老师将自己装扮成智慧爷爷的形象，将学生的兴趣一下子就提升了上来。而随着“谁愿意站在离智慧爷爷1米远的地方？”话语一出，学生们将老师围在中间。多么巧妙的设计，多么感人的情景。课虽已结束，我却意犹未尽。
张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，仿佛一切都是那么的顺理成章，水到渠成，听课的感觉就是享受。特级教师的风采令人赞叹，说不羡慕是假的，想追逐确是不易的。一步一个脚印，才是我能做到的。
名师课心得 篇3
3月23日，由幼教室的组织名师送课下乡活动如一缕清风吹开了在绘本教学中的疑惑，令我豁然开朗。
第一节课是范**老师的数学活动《怎样排》。范老师经验丰富，交数学活动与游戏活动有机地结合，孩子们在轻松愉悦的氛围中获得了知识，感受了数学活动的乐趣。我们也讲过这节课，却没有这样的轻松与快乐，各个环节都很顺畅，从律动导入到感知规律、发现规律、创造规律，再到寻找规律，每个环节都能引人入胜。没有拖沓的语言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生动的声音。范飞飞老师还讲了在美术活动中的一些策略与实施。
在美术教学中，孩子们的奇思妙想、甚至的成人认为很荒诞的想法，作为老师都不能压制，我们要鼓励孩子们大胆想象，用欣赏的眼光去看待每个孩子的想法及每幅作品。相信他们是最棒的，孩子的作品是最美的。
第二节课是董**老师的绘本教学《大象的鼻子》。绘本教学刚刚开始，大家都不会上，没有路子，没有方法。董老师的课就给我们领出了一条绘本教学的路。虽然知道绘本教学与故事教学不同，但也不明白应该怎样的不同。在这节课里，阅读绘本的.主体是幼儿，教师引领为辅，激发了幼儿阅读兴趣，让幼儿自行寻找阅读的方法。当故事发展到后面，董老师把寻找问题答案的机会直接抛给了幼儿，“猜猜小象会不会得救呢？森林里还会发展怎样的惊险故事呢？请孩子们到书中去寻找答案吧。”这时，孩子往往是急不可待地要寻找。让孩子们自己慢慢从书中找到答案我想应该是最好的。
在绘本教学中，指导幼儿阅读的重点，是将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程，引导幼儿在阅读学习中充分想象、推理和创造，最终培养幼儿自主阅读的能力和创造精神。
名师课心得 篇4
本学期，我非常荣幸地跟随天津片上的领导们到兰家中心校参加了送课活动，感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
首先，要感谢片上领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。在准备这节送课下乡的过程中，学校领导张校长为我积极指导，耐心细致地帮我分析课堂上会出现的问题，提出了许多宝贵的意见，使我受益非浅。使我上课能注意从学生的学情出发，注意充分发挥学生的主体地位，，起到启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂的能力。
其次，来到了手拉手的学校，我明显感受到了学校领导和老师们的热情好客。校舍整洁，学生秩序井然。我上的是五年级的数学课《长方体和正方体整理复习》，在上课时我深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入、更希望和他们交流，整节课的每一个环节都达到了预期的`目标，充分的让学生动手交流，使学生对长方体和正方体这一单元的知识系统地进行了整理，学生能正确应用到实际生活中。
最后，通过这次活动，使我更进一步感到教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不可少的。只有多反思才会发现自己的不足，只有发现了不足才会在实践中不断改进，只有不断改进才会实现自己的专业化发展，才会有学者型、研究型、专家型名师的出现。
“送课下乡”使我深深地体会到自己此行也学到了一种精神——好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。