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校长能力提升培训总结 篇1
厦门市20xx年市级中小学校长的培训工作始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，牢固树立科学发展观，明确工作职责，采取得力措施;同时制定可行的培训计划，很抓目标管理，顺利完成了各项培训任务。现将厦门市20xx年市级中小学校长的培训工作总结如下：
一、厦门市20xx年市级中小学校长培训工作基本情况
我们作为厦门市市级中小学校长培训机构，在20xx年主要做了这么几项工作：
(一)组织厦门市第十六期中学校长任职资格培训班外出教育考察。厦门市第十六期中学校长任职资格培训班于20xx年4月中旬开始举办，并在这一年里先后完成了集中理论培训、市内教育考察和结业论文撰写等培训任务。根据培训计划的安排，我们于20xx年3月8日至14日将该培训班的全体参训校长分成人数大致相等的两个教育考察组，分别组织前往青岛——烟台和沈阳——大连进行教育考察。青岛——烟台教育考察组先后到青岛市育才中学、青岛市第二中学、烟台市福山一中、烟台开发区高级中学考察;沈阳——大连教育考察组先后到大连第十四中学、大连世纪中学、沈阳第二十中学、沈阳九十一中学、沈阳一三四中学考察。随后于4月底召开了“教育考察心得交流会”，并在7月初顺利结业。
(二)组织厦门市“十一五”第二期中学校长提高培训班部分参训校长到北京挂职锻炼和全体参训校长到北京师范大学理论培训。20xx年2月底，我们开始举办厦门市“十一五”第二期中学校长提高培训班，紧接着就从该培训班的参训校长中选拔十八名比较年轻的参训校长于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山学校、北京特教学校共9所优质学校挂职锻炼。3月下旬至4月下旬，该培训班全体参训校长汇聚北京师范大学国际学术交流中心进行理论培训;并在20xx年下半年组织该培训班全体参训校长分别进行了两次市内教育考察和两次课堂研讨。
(三)组织厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班到东北师范大学远程与继续教育学院理论培训。20xx年4月初，我们举办了厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班。5月中旬至6月中旬，我们组织该培训班全体参训园长到东北师范大学远程与继续教育学院进行理论培训;并在20xx年下半年组织该培训班全体参训园长分别进行了两次市内教育考察和一次课堂研讨。
(四)组织厦门市“十一五”首期中学校长提高培训班外出教育考察。厦门市“十一五”首期中学校长提高培训班于20xx年5月开始举办，根据培训计划将于20xx年底结业。当我们组织该培训班准备于xx年年10月进行外出教育考察时，因特殊原因而临时取消了这个行程，所以也就未能如期结业。我们经过努力还是争取到了外出教育考察的机会，并于20xx年10月中旬将该培训班全体参训校长分成人数大致相等的两个组分别前往杭州——宁波和南京——苏州进行教育考察。前往杭州——宁波考察的学校是：浙江省杭州第十四中学、杭州市青春中学、宁波外事学校、宁波中学。前往南京——苏州考察的学校是：南京人民中学、南京金陵职业教育中心、苏州景范中学、苏州第一中学。我们现在正准备安排时间尽快召开该培训班的“教育考察心得交流会”，争取本学期末结业。
(五)组织厦门市中小学校长第一阶段远程培训。我们于20xx年5月26日正式启动厦门市中小学校长远程培训工作，并于20xx年7月31日结束第一阶段的培训任务，总共有三百二十九名中小学校长参加了第一阶段远程培训。
(六)举办厦门市第三期中学校长“校园安全”培训班。根据《教育部办公厅关于组织实施中小学校长“校园安全”专题培训的通知》和《福建省教育厅关于认真做好中小学校长“校园安全”培训工作的通知》的文件精神，我们于20xx年11月24日至26日举办了厦门市第三期中学校长“校园安全”培训班，共有五十七名中学校长参加了本期培训班的培训。
(七)开始举办厦门市第十七期中学校长任职资格培训班。我们于20xx年12月下旬举办厦门市第十七期中学校长任职资格培训班，并且已经进行了一周的集中理论培训。20xx年1月份将组织该培训班的全体参训校长前往华东师范大学集中培训十天左右，随后进行教育考察;3月至4月将在厦门本地再进行集中理论培训，计划7月份结业。
二、厦门市20xx年市级中小学校长培训工作的主要措施和成效
(一)精心策划外出教育考察，促使参训校长开阔管理视野，拓宽办学思路
由于我们在组织厦门市第十六期中学校长任职资格培训班和厦门市“十一五”首期中学校长提高培训班外出教育考察前进行了精心策划，终于取得良好的成效，促使参训校长开阔了管理视野，拓宽了办学思路。之所以取得良好成效是因为有以下措施和条件：
1.全体参训校长采用座谈、听课、实地参观等形式，近距离地了解被考察学校的教育改革发展动态，明白了学校的可持续发展决定于学校的核心竞争力，决定于学校深厚的个性化的文化底蕴，更决定于学校领头人的远见卓识。
2.所选择的考察学校都是名牌学校，都有一些共同的特点：校长有独特的办学思路、学校有独特的校园文化、全校师生有争“一流”创“特色”的进取精神以及园林般的校园环境。
3.所选择的考察学校的校长都能说会道，使我们的参训校长受益匪浅，尤其是当全体参训校长听到被考察学校的校长侃侃而谈介绍学校的办学情况和发展过程时，从心底一次次被折服，惊叹于他们精湛的教育理论、惊讶于他们眼界的开阔，惊谓于他们的魄力，佩服他们不但是教育理论的研究者，还是教育实践的行动者，更是教育研究成果的推广者。
4.不仅教育考察安排的时间短、密度大，节省了不少费用，而且参训校长有了真正的切身感受和体会。教育考察结束后，不少参训校长说：“参观考察的这些学校情况各不相同，但作为名校，他们又有着许多共同之处，那就是厚重、博大、精深。”“这次教育考察组织周密，内容充实，尽管时间较短，但我们不仅有幸开阔了眼界，更重要的是明确了考察的目的和意义，那就是怎样与自己的实际工作相结合，做到学以致用，学有所为。”全体参训校长最后都一致认为一所学校的成功、办学特色的形成关键因素取决于校长，即“一名好校长就是一所好学校”。
(二)委托著名高校理论培训，提高了参训校长的教育理论修养和工作的专业化水平
我们委托北京师范大学国际学术交流中心对厦门市“十一五”第二期中学校长提高培训班进行理论培训;委托东北师范大学远程与继续教育学院对厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班进行理论培训。委托著名高校进行理论培训，有效地提高了参训校长的教育理论修养和工作的专业化水平。我们委托著名高校进行理论培训之所以能够获得成功，主要是采取了如下几项措施：
1.制定了高层次的培训目标。两个提高培训班在为期一个月的培训中，我们要求被委托的培训机构能够使全体参训校长(园长)基本达到这些培训目标：能够更新教育理念，把握先进的教育思想;能够重建学习方式，培养终身学习与自主发展的能力;能够改善工作模式，提高管理技巧与领导能力;能够提供相关指导，培养学校优秀教师队伍;能够创建学校特色，塑造学校品牌。
2.制定了适合参训校长(园长)特点的培训模式。我们经过与被委托的培训机构共同策划，制定了这些适合参训校长(园长)特点的培训模式：(1)专业理论研讨。(2)典型案例剖析。(3)名校长论坛。(4)同侪互助学习。(5)素质教育活动。(6)参观考察名校。
3.注重扩大培训内容的涵盖面。两个提高培训班的主要培训内容有：国内外教育的发展态势;科学发展观与现代学校发展观;来自教育史的启发;促进基础教育健康发展的若干问题;以人为本和教育的若干问题;学校管理中的`法律问题;国际视野中的课程改革：课程变革的国际比较;21世纪的教育发展与课程改革;新课程下的教育评价;多元智能理论与学校(幼儿园)管理;学生(幼儿)心理健康教育;学校(幼儿园)发展策划;校本教研与学校发展;学校发展与教师职业生涯规划;新课程与教师专业化成长;教育的境界和艺术……
4.考察的学校(幼儿园)都是优质或有特色的，并都有明确的考察主题。例如北京师范大学国际学术交流中心组织厦门市“十一五”第二期中学校长提高培训班考察了北京市宣武区育才学校(12年制)，其主题是“办学文化的引领”;北京市第十四中学，其主题是“师资队伍打造、学校文化建设”;北京市崇文区广渠门中学，其主题是“科研兴校、课程开发与实施”;北京市前门外国语学校，其主题是：“德育工作开展、特色学校打造”;北京市崇文区文汇中学，其主题是“分类推进，分层指导”教学理念的实施。又如东北师范大学远程与继续教育学院组织厦门市“十一五”首期幼儿园园长提高培训班考察了东北师大实验幼儿园，其主题是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”;吉林省人民政府机关第一幼儿园，其主题是“为了孩子的终身发展”;长春市人民幼儿园，其主题是“教师队伍建设”。
5.组织参训校长(园长)开设《校长(园长)论坛》，主题围绕“办学思想与办学特色的形成”、“教师队伍建设”、“学校文化建设”等内容，重在帮助参训校长(园长)完成从理论到实践、从“文本”到“行为”的转化。
6.我们与被委托的培训机构对全体参训校长(园长)提出了严格的培训要求。这些严格的培训要求主要是：要求全体参训校长(园长)提交学校(幼儿园)内的管理制度及评价机制的设定;提交学校(幼儿园)完成的课题报告及进行中的课题进展报告;罗列目前学校(幼儿园)发展中存在的问题;根据听课内容，完成每日一得的撰写;培训期间以小组为单位完成不同主题的研究报告;完成一篇培训总结。
7.精心设计并认真实施了若干次同侪交流活动。同侪交流活动主要有：管理案例交流研讨、成功校长(园长)之路探析、课题研究案例交流研讨、学习心得与经验分享等。
8.开展了若干次素质提高活动。这些素质提高活动主要包括：破冰训练、拓展训练等，并组织参训校长(园长)参观当地一些著名的高校。
(三)实施参训校长挂职锻炼工程，锻炼他们谋大事、议大事、做大事、处理复杂问题和驾驭宏观局面的能力
我们对厦门市“十一五”第二期中学校长提高培训班的十八名挂职的参训校长提出很具体的要求，其中包括要听二十节课，要参加对方学校的行政会议，要多与对方学校的领导、教师和学生交谈，要撰写一篇挂职情况总结。十八名挂职的参训校长在短短的三周挂职锻炼的时间里，通过参观、听课、交谈、参加教研活动、参加学生活动、参加学校各种会议及阅读有关资料，深深地感受到各所学校“务实、创新、和谐、发展”的办学理念，感受到学校和谐的教育氛围，感受到团结拼搏的教师队伍，感受到素质非凡的学生群体，感受到创新教育管理模式的重要性，感受到教育管理者的人格魅力以及先进教育理念和卓越创新能力对学校发展的重要作用。
校长能力提升培训总结 篇2
在遵义市教育局的精心组织和周密安排下，我参加了20XX年4月16日至4月23日于西南大学培训学院举办的中学校长高级研修班。这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。通过这次学习，我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作，打开局面。
一、精心设计好学校的品牌
校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。
要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思
想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。
二、全力打造高效的师资队伍
教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”
“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，
至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：
1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。
2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。
3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
校长能力提升培训总结 篇3
20xx年7月10日至11日，我有幸参加了聊城市农村小学校长培训，一天半的学习生活，紧张而充实。听取了市教育局徐局长的重要讲话，学习了冯明才主任对市教育局文件的解读，领略了莘县教育局的3+1工程、东昌府区教育局的1168工程，欣赏了开发区顾官屯联校的做法，聆听了南京市浦口区行知小学杨瑞清校长的学术报告，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：
一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。
1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。
五里行知小学校长杨瑞清做的《走在行知路上 创造精彩人生》的学术报告，让我为之深深动容。杨瑞清校长师范毕业之际，申请到偏远而艰苦的农村小学去践行陶行知先生的办学思想，并号召同学与他一起去追逐理想。当时许多人不理解他，甚至说他出风头。但是，他到村小去了，去得坚决而义无反顾。之后的困难可想而知，期间他也面临几次更好的、能够让我们怦然而动的机会，但是他还是选择了自己的理想，用自己的勤勉与无私，影响并带动了一个成功的团队，他、他们成功了。他的成功无不说明一名校长必须具备坚强的意志，朝着自己的理想努力、努力、再努力，就一定能够成功。
2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。
冯主任对校长的阐释让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。
3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。
我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。
二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。
1、以人为本，提升管理实效
在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。
徐局长的重要讲话使我意思到了坚持教师第一，为教师的发展搭建平台。学校要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。
互相尊重，培养学校的人文精神。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。顾官屯联校的文化立校给我们做了引导，那就是培养人文精神，就要努力营造一个平等、团结、尊重、宽容的组织氛围，在他们的管理中，体现了校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。
每一个人都用行动在证明，我们辛苦着，但我们快乐着。在学校管理中，校长努力营造一个尊重的环境，学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，从上而下的成员都做到了自己管理好自己，实现学校的自动化管理。
2、让学习成为学校发展的不竭动力
教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。徐局长的重要讲话中能够感受到，抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展振兴阅读工程更是学习。管理艺术，方式，优秀案例在管理实践中我们也常有运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有找到它的理论依据，也没有把它当成是管理艺术，原因是什么？就是我们的`理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是教育理论或思想的指导下进行的，也没有通过反思形成理论。因此要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界大开了。
3、规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。
我们校长不能说不敬业，不能说不务实。我们每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但学校却不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。杨瑞清校长的报告给我们的启示是，作为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。
三、对今后的几点打算
首先认清形势，立足长远。在贯彻全国教育工作会议精神，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。
其次要办好教育，校长是关键。要做一位成功的校长，要始终以教职工为本，调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。
农村校长培训心得体会3篇农村校长培训心得体会3篇
再次，要树立好办大教育的理念。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。
第四，要重视基础设施建设。在办学设施上，我们要积极争取上级教育行政主管部门的支持，抓住契机，努力完善学校的各项设施设备，营造优美的育人环境。
最后，要实事求是、开拓创新。学校的工作主要是由教育、教学、教研和后勤工作组成，在教学方面，必切实更新教育理念，完善教学方法，引进来，走出去，把提升教学质量作为学校的生命线；在德育工作方面，要以人为本，以德治校，把师德、校纪和学风作为办学立校的根本；在教研工作方面，要强化教研队伍，加大教研投入，重在教研成果向实践应用的转化；在后勤方面，要进一步改革和完善后勤管理机制，整合资源、强化服务、实现保障。
总之，短短的的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。
校长能力提升培训总结 篇4
昆明市百名中学校长高级研修班培训于20XX年10月14日至22日在北京师范大学教育培训中心举行。本人通过学习研修收获非浅，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。
培训学习形式多样，内容丰富多彩，分为听专家、教授专题讲座、参观名校两个内容，每个内容本人都有不同感悟。
10月15日下午听了北师大教学部教管院长鲍传友教授的《教师专业发展及其生涯的规划》专题讲座，使我明白了教师职业规划的概念，职业生涯虽然是个体概念，是一个人的职业经历，但与其所在的组织密切相关，一个组织有责任、有义务为其员工的职业生涯发展规划创造条件，帮助他们实现其职业生涯目标。职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。教师职业生涯的发展如何，决定了教师的生命质量和教育质量。因此，学校校长要关注教师的职业生涯发展，由学校和教师共同制定适合教师特点的个性化的职业生涯规划，有利于增加教师在工作中的动力，使这一特殊群体看到自身的发展前景，感到自身所处的环境有巨大的发展空间，能够最大限度地挖掘自身潜能，更好地创造自我价值和社会价值，从而体会到自我实现的满足感。把职业生涯管理理念运用于教师这一职业，可以最大限度地提高教师的素质，促进教师的专业发展。
学校要发展很大程度上取决于教师的职业素质和校长的决策能力。在听取北师大交管学院张东娇教授的《提升校长的领导力行动策略研究》和程风春教授的《学校管理决策分析》后我感悟很深。古人说；“学而不思则罔，思而不学则殆”。听了教育行家的专业引领，我心潮澎湃，思绪万千。一所学校有一个好校长很关键，教师在好校长的支持和引领，他们才能很好的规划自己的职业生涯，学校才能够取得辉煌成就，这也让我更进一步地感受到“一名好校长就是一所好学校”的含义。回首几年的管理历程，本人不禁感慨万分。由于本人经验不足，加上系统专业培训的机会较少，日常
工作茫茫碌碌，让自己时常感到山穷水尽、迷盲困惑、孤独乏力。在学校管理过程中遇到了诸多疑惑或困难，特别是在学校内涵发展、教师管理等瓶颈问题上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落实，要么简单、感性、机械式的模仿操作，往往给工作带来较多的麻烦，也给自己的`威望带来了一些负面影响。当前，我有很多工作状况呈现的是“忙、茫、盲”， 没有科学系统的工作规划，缺乏理性思维和合理细致的工作管理方式，导致出现了工作后果“泛、烦、凡”。经过这几天的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的现状有了理性认识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。作为一名校长首先要明确自己的职责，要及时了解教育发展状况，要不断学习教育理论和教育法规，提升校长专业知识和领导能力；其次校长在认真客观分析校情的基础上，依据教育法律法规，遵循教育规律，合理科学制订学校发展规划，有步骤有条理大胆践行，逐步走出一条有特色的办学之路，形成富有个性、有内涵的学校风格。如果每位校长能不断加强自身修行，形成博学、亲和、宽容、睿智、果断、创新的个性品质，相信能让学校散发无穷的魅力。
一所好学校对学生的思想品德建设及其重要，学校是教育单位，培养什么样的学生？造就什么样的人才，很大程度上，取决于学校追求办学的价值取向和教师的教学观、育人观。我听了原中青院政治学院陆士桢教授的《加强未成年人思想品德建设》专题讲座后，充分认识到学生的思想品德建设的重要性和必要性，建设过程是一个复杂、长期、曲折和艰巨性的过程。学生的良好行为习惯的培养是品德建设的突破口，良好行为习惯的培养又是一个有外化---内化---外现的过程。孩子是一棵幼苗,在成长过程中会遇到许多问题,孩子成长的每一个阶段,都有相应的心理发展目标。教师要懂得孩子心理发展的每一个阶段的特点,并且给予正确指导,从而促使孩子心理的健康发展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征。把握住他们对道德的认知也是从无到有,由浅到深,从简单到复杂,由零碎到系统发展起来的。因此，在对孩子进行思想教育时,要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，在教育过程中不能操之过急，更不能盲目教育。
总之，本次到北京师范大学培训学习，我听了名专家的讲座，学到了许多新的知识、新的理念，收获非浅，感受很深，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想都有了很深刻的认识。作为校长，必须要理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规，了解当代教育发展的概况，要有自己的适合本校实际的办学目标。在工作中，校长要认真负责，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，有创新、科学、奉献的精神，甘当老师表率，鼓励教师积极工作。学习回来后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学而致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为我校的规范化管理和教育教学质量的提高而努力。