优短文提供的学习总结优秀（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
学习总结优秀 篇1
光阴似箭，日月如梭。五班级的时间匆忙的，又匆忙的去了，我们长大了，可五班级的时间却一去不复返了。所以借五班级在作文本上写最终一篇作文的`时机，来写一次总结。
本学期，我的成果就如万丈悬崖坠落——直线下滑。特殊是语文，这个学期只有一次上了八非常。可悲啊……可悲啊……就因为语文成果不好的缘由吗？不，还不止。曾经考过就是九十八分或一百的覃驰哪儿去了？因此，有许多人开头瞧不起我。这就是不努力的最终结果吧。从踏入六班级的第一步起就让他们知道什么叫“莫等闲〞！
总不能老是说自己的痛楚，也要说说这一学期的收获。这一学期学到的古文真是数不胜数啊！但我还是觉得自己还有一些缺乏。缺乏在于背书还是太慢，并且没多久有忘得一干二净了，不过好歹是进步了。学问是渐渐积累的，背了这么多的古文，我们的理解程度又到达了一个以前怎么也达不到的新境界。
而数学，余教师教了我们分数乘除法，中位数……朱教师为我们翻开了英语之门。这些不都是本学期的大收获么？
期末考试即将到来，我要努力，变回那个曾考过全班级第六的覃驰。让那些瞧不起我的人对我刮目相看，最终为这美妙的五班级画上一个完善的句号。
学习总结优秀 篇2
有学习就会有收获。这次去泰安实验学校学习，我的感受还是蛮多的。
首先是“思维碰撞”课堂。碰撞就是多维互动的活动。主要是通过“对话”交流，暴露出学生在知识上的欠缺和思维上的不足，促进学生思维火花上的碰撞，让老师的教学更有针对性和有效性。在我们听得第一节中，张慧老师通过自学导学案，组织学生汇报53.5×0.5你是怎么想的？汇报学生就“为什么这样列式、我是怎样计算的？”说了自己的想法，然后问学生“大家还有什么问题吗？”孩子们提出来很多问题：为什么53.5要扩大10倍？而不是100倍？积为什么要缩小到原来的一百分之一？积的小数位数怎么确定等，在这样的对话中，本节课的知识就呈现在了学生面前，老师适时的点拨，在主动学习中通过这种对话提问的形式，产生思维碰撞，很好的完成了教学任务。
二就是学习小组的建设。从听课来说，给我的感受就是泰安的孩子太厉害了，流利的发言、自信的表情、有价值的发问都让我感觉羡慕，在羡慕的同时，也反思自己在学生小组建设上所作的还是不够，他们之所以能有这么好的`表现，就是在小组建设上做好了工作，从建立、到指导到评价他们做了很多工作，而这正是我所缺少的，心里在想，行还未动。
三就是教师的专业素养。作为传道授业的老师，只有不断的更新
自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果观念不改，做什么都会有困难。通过专家讲座，我认识到新的教学模式就是给学生更加自由的学习空间，体现以学生为本的理念，老师要自觉地把时间还给学生，创设宽松愉悦的教学氛围，才能使学生的学习热情高涨。
我想在今后的工作中，一定要主动开发属于自己的那块天地，从自身发展上做努力，不断地学习、读书，树立终身学习的理念，深入课堂，在教学模式上求有效、在小组建设上找突破，并且坚持下去。
学习总结优秀 篇3
学期完毕了。半年来，我在系指导和辅导员的关心、指导下，在同学们的关心下，学习上迈出了可喜的一步。在这新学期开头之时，我把上学期的学习状况总结一下，一来向指导和教师作一汇报，再者也有利于以后的学习。
半年前，当我第一次踏进高校校门的时候，新的学习环境使我耳目一新。从没见过的好的学习条件、好的学习风气使我暗暗地下定了努力学习的决心，特殊是在开学典礼大会上指导的讲话，更给我鼓舞和力气。当天晚上我在日记上这样写道：“如今，我已成为一名高校生，但是这并不意味着从今进了‘保险箱’，就可以不努力学习。我觉得，毕业后要想成为合格的四化建立人才，就必需从如今开头努力地学习……〞。在这样的思想支配下，我订了一个作息时间表。
根据所订的作息时间表和学习方法试行了一个学期，我在学习上获得了一些成效。除正课学习外，我读了小说、散文集十五本，还背诵了几十首古诗。期中考试结果，英语90分，当代文学91分。
但是，在理论中，也确实存在很多问题首先，只知道抓紧时间，却没有学会科学地支配时间。休息的时间太少，每天只有七个小时的休息时间，脑子常常疲惫，上课留意力不能高度集中。再者，上课只知道多做笔记，对教师所讲的内容却不能真正理解，收效不大。做作业时，由于没能真正理解内容，还必需重新学，既铺张时间，又不能把所学的东西长期地记住。第三，只想着多读书，却没有目的性，往往是刚读完一本书，突然又想起了另一本，不管它与所学的课程有无关系，拿来就读，这样无助于加深理解所学课程。对一本书只是泛泛地读一遍，对其中的一些问题不能仔细地思索，不能应用。最终一点，围绕所学课程读的参考资料太少。这样，课堂上所学的一点东西好比一副没有肉的骨架，自己不能真正领悟，也不会敏捷运用。
针对以上这些问题，在新的`学期里，我有了新的准备。首先，要恰当支配时间，或重新支配作息时间表，课堂上的学习方法也做了相应的改良：仔细听讲，做到精力高度集中，做笔记时只记重要的问题、纲目，把一些不懂的问题标出，课后找教师解答或和同学一起争论。这一学期，我方案读长篇小说十五本，要围绕所学课程来读，尽量削减盲目性。要做读书笔记，同时还要根据课程要求读一局部参考资料，使所学的东西可以敏捷运用。
在做到以上几点的同时，还要加强政治修养，时刻保持糊涂的政治头脑，有正确的观点，坚决的立场，遇到一些政治大事，不能随波逐流，轻易介入。
学习总结优秀 篇4
20xx年x月x日，我和我校的陈雪、杨淑静老师一起去东山小学听了上海市教委教研室姚建强老师所做的《小学数学教学中渗透数学思想方法的思考》，感觉收获颇丰。姚老师从对数学思想的基本认识、渗透数学思想方法的意义、小学阶段基本的数学思想方法、以及如何渗透四个方面对这一课题进行了解读。重点介绍了小学阶段基本的数学思想方法和如何在课堂教学中进行渗透。下面我就对第四个方面的认识谈谈我的体会。
1．课前挖掘。
教师在使用教材时，要认真分析教材，有意识地从教学目标的确定、教学过程的预设、教学效果的落实等方面来体现数学思想方法，实现对教材的再思考、再创造。如在人教版五年级下册《因数与倍数》中，由于自然数、奇数、偶数、质数、合数这些概念易混而且概念本身较为抽象，其中又蕴含多种数学思想方法。教师在教学设计时，就要有意识地挖掘教材隐性资源，适时渗透极限思想、类比思想、分类思想，让学生在具体的情境中通过数数感知自然数的个数是无限的，在活动中体验极限思想。通过类比思想的渗透，延伸到奇数、偶数、质数、合数的个数同样也是无限的，没有最大的。最后让学生在自主探究自然数的分类中，进一步加强对概念的理解与辨析，产生自觉的分类意识，让数学思想方法在数学课堂中得以自觉地落实和体现。
2．课中渗透。
在学习过程中，教师要善于引导学生积极主动地经历知识的形成过程，结合具体的情境，引导学生发现问题、提出问题，探究解决问题的策略，把知识本身蕴含的数学思想方法与学生的认知实际有机联系起来，让学生在潜移默化中去领悟、运用，并逐步内化为数学思维品质。
（1）创设情景，初步感悟数学思想方法。
数学知识都有内在逻辑结构，都按一定的规则、方式形成和发展，其间隐含着数学思想方法。教学中，在阐述知识形成和发展的同时应凸现数学思想方法。教师可以抓住新旧知识之间的联结点，创设情景，让学生初步感悟数学思想方法，为学生搭建知识建构的桥梁，让学生运用转化类比的数学思想方法将知识合理地正迁移。如在《圆的面积》教学中，教师要有意识地运用化归思想、极限思想等方法组织教学。教师要创设情境让学生回忆已学平面图形面积公式的推导过程，唤起学生对以前探究方法的回忆与再认识，启发学生对转化思想的思考与运用。接着，引导学生合作交流，探究圆的面积公式推导的一般方法，实现其化归过程。最后，通过多媒体课件的展示，进一步感受极限思想，接受极限思想，自觉地应用极限思想，形成终身受用的数学思想方法。
（2）实践操作，体验数学思想方法。
数学思想方法是对数学知识、规律的本质的认识，具有更抽象、更概括、更本质的特点。教学中，教师要把学生获得数学思想作为教学的一个重要目标，充分地用好教材，有效的.引导学生经历知识形成的探究过程，让学生亲身经历观察、操作、猜想、验证、概括等方法，使学生在探究过程中体验数学思想方法，从而掌握鲜活的、富有生机的、可迁移的数学知识。例如在学生掌握长方体、正方体的体积计算公式后，出示一个不规则的铁块，让学生求出锻造这样一块铁块，需要多少材料？学生们认为只要求出它的体积就可以了。但是不能用长方体、正方体的体积计算公式直接计算，怎么办？有的学生马上提出，可以利用转化思想来计算出它的体积。通过小组讨论，动手实践，学生们的答案可谓精彩纷呈。
（3）课终反思，强化数学思想方法。
数学思想方法的形成，一方面是课中有意地渗透，另一方面还要靠学生在反思过程中深刻领悟。在总结延伸某一思想方法的时候，教师要有意识地引导学生自觉地反思自己的思维过程，使获得的数学思想方法更明晰、更深刻，引发学生对所学知识进行更深层次的思考。进而引导学生自觉地运用学到的思想方法去解决实际问题，引导学生反省自己的思维过程，反思自己是怎样发现问题、分析解决问题的。在这一思维过程中又是怎样应用数学思想方法的。用了哪些基本的思考方法和技巧，积累了哪些有益的成功经验，怎样去拓展和延伸的。只有这样的反思，才能使学生的思维得到良好的培养与发展，才能使学生从数学思想方法的高度把握知识的本质和内在规律，逐步体会数学思想方法的精神实质，提高学生自觉的应用意识。
总之，姚老师的讲座既有理论，又有鲜活的教学案例，真正帮我们理解了这个课题的意义。我会在实践中加以运用，希望对我、对学生都有所帮助。