优短文提供的集体教研活动总结（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
集体教研活动总结 篇1
本学期各项工作在大家的努力下顺利完成，现将本学期艺术组教研工作做如下总结：
1、在本学期的艺术组教研工作中，继续加强各位教师的教育教学理论知识学习，推进艺术学科的教学改革研究。通过各位教师积极参加市、区以及学校教研活动，使得各位教师都能在各自的教学中获得收获，特别是三位音乐教师都上了区级教研的展示课，听取了其他学校音乐教师和教研员的指导。美术教师本学期参加了贵州省中学美术教师优质课评比，通过听取省内优秀青年教师的优质课，从中获得了对目前美术学科教学的新理念和新教法。这些活动的参加使得各位教师都能在各自的教学中有所提高。
2、本学期在学生中，开展了不同的学科活动，通过学科活动的开展，丰富了学生的艺术活动和课余生活。 在活动中，同学们展示了自己的优秀才能，也获得了除学科知识以外的学习，如：德育教育、环保教育。在八年级的“三爱之热爱祖国”黑板画活动中，学生不仅展示了自己的绘画才能，也用自己的方式表现了如何“热爱祖国”；在手工书籍制作中，更是体会了如何自己动手制作一本手工书籍，还在活动中学会了如何和小组成员相处，并感受到同学
之间相互协作的'重要性。在班班有歌声的活动中，杨银、陈一两位教师利用午休时间组织合唱队同学积极排练，由于本次演唱的歌曲中有一首为法文歌曲，还请来法文老师教授学生歌词，辛苦的付出有了很好的收获，在观山湖区的比赛中获得了初中组第二名的优异成绩。
3、本学期的教研工作都顺利完成，但也有一些不足之处，希望在今后的教研工作中得到提升，使艺术教研组能获得更多优秀的展示机会，更好的完成学校的艺术教育教学工作。
集体教研活动总结 篇2
第五、六周，我校各教研组（备课组）在教务处、教研室的安排下，进行集体教研活动。活动就本学期的各项工作安排、课堂的实效性和教学思路进行了深入的探讨。有利于今后教学工作的扎实展开。教研室参与了各教研组的活动。活动中各教研组（备课组）认真组织，老师们积极发言，交流热烈。
语文组在黄颖老师的带领下就教学中存在的问题进行了切实有效的探讨。并就本学期工作进行了详细的'学习，使老师们对本学期的工作有了更清晰地认识和把握。
英语组在应世秋老师的带领下就吴庆梅老师的英语课进行了详细而有效的听课交流，授课教师介绍了示范课例的设计思路、教学方法、选择依据以及授课后的心得体会。最后，大家各抒己见就教材进行了分析、整合和提炼。
本周政史组的教研活动中心内容是针对《如何提高学习政史的兴趣》的课题展开讨论。探讨中各位教师在徐晓军老师的带领下就学生学习政治历史中存在的不重视、没兴趣、突击性强等问题进行了讨论，并制定了学困生转化的具体措施，是本周最突出的教研活动。
本周物理组教研活动，在鲍宗莲老师的带领下就钟生虎老师的同课异构进行了听课交流，并就同一课程讨论设计不同方案，大家各抒己、各显其能。相信此次活动会更加完善今后的教学。
本周化学教研活动，主要就分子和原子一节进行了集体备课，在王玲老师带领下，青年教师发挥自己的才智，集体探讨出了授课思路及如何帮助学困生学习的方法。
本周生物组教研活动，在李爱群老师的带领下就如何拓展学生课外知识，怎样才能激发学生多观察、勤思考的学习生物的兴趣等进行了热烈的讨论，并制定出今后教学活动方案。
从以上教研活动中，可以看出如果教师们能够认认真真思考、扎扎实实探讨、切切实实交流，不仅教师们可以开阔了视野，学到了新的教学方法，还加强了集体凝聚力。
集体教研活动总结 篇3
一、活动的策划
结合区青年教师课堂教学比武预赛，开展由青年教师执教，全体数学教师全程参与（包括分析教材、备课、听课、评课）的教研活动。
二、活动的展开
（一）教案设计
在确定了参赛教师、教学内容（四年级七册《垂直与平行》）之后，由参赛教师在集体分析教材的基础上进行个体备课，然后就参赛教师的备课进行交流，参赛教师阐述了自己的教学设计思想和教学设计过程，全体教研组成员就这位教师的个体备课进行讨论修改，加以完善。
（二）试教修改
参赛教师试教，部分教研组成员听课，邀请来我校交流的xx老师听课指导，针对存在问题与不足，对教案进行再次修改。
（三）校内展示
校内展示，全体教研组成员听课，课后安排评课，再次修改，本次教研活动结束，卢丽萍教师准备参加区课堂教学比武预赛。
三、活动的反思
（一）、组织者要明确教研活动的特点和目的。
众所周知，教研活动是否有效关键在于组织者。教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
这次教研活动是为参加比赛的青年教师而举行，执教的教师只有一位，活动前没有向教师征求意见，没有确定活动的主题，只不过为了完成学校布置的任务，这样的教研活动显然是失败的。其实称为“教研活动”也有些牵强，更谈不上“有效教研活动”。
（二）、执教者要多一点反思、多一点互补。
在教研活动中，上展示课的教师大多是学科骨干或青年教师，为此，执教者要倍加珍惜良机，除了在研讨互动中认真倾听他人意见和捕捉有价值的问题之外，活动后也要加强自我反思。美国教育家波斯纳曾说过：“教师的成长=经验+反思”，优秀教师也应该是如此。在上完公开课后，自己要认真反思自己的课堂教学，以研究者的眼光审视自己的教学行为，尤其是对教师提出的问题或建议，要认真分析原因，总结经验，做到“有则改之，无则加勉”。
这次活动其实是为了应付比赛，只安排了一位教师上课，执教者间无法比较，执教者只有自己跟自己比。如果重新策划，应该让三位青年教师都有机会参加竞争，让他（她）们相互听课，发现自己的不足，学习他人的优点，这样才能更有实效。
（三）、听课者要多一点交流、多一点实践
有效的教研活动应该让所有参与的教师都成为活动的主体，使教师在教学中碰到的问题得到解决，自身的专业素质得到发展，教研意识得到加强。然而，在开展的课堂教学研讨活动中，课后安排教师互动交流时，大部分老师不会在大庭广众下站出来提问研讨，即使有的老师说了，也只说优点不说缺点。其实，这也不能怪他（她）们，我们学校共有12名数学教师，35周岁以下的只有3位，50周岁以上的倒有4位，再则，我们农村教师理论水平不高，参加研讨机会不多，让我们真正意义上的互动研讨交流起来，实在难。所以，为了真正地开展教学交流研讨，解决实际教学中存在的问题，组织者在活动之后，要开辟多种渠道让教师开展研讨交流活动，如撰写听后感言，这样更便于教师各抒己见、畅所欲言。
集体教研活动总结 篇4
本次教研活动由六年级部承办，主题为：小组建设策略之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。现对此次活动做一总结反思：
1、组织上，采用年级部承办的形式，使得每一位老师都参与到教研活动的组织中来。既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程，做到了超前学习、专项研究、提升自我，同时增强了年级部老师们的团队意味与合作能力，又为我们的教研提供了示范、典型，使老师们学有目标，还使我们教研室摆脱具体事务的负担，专心思考与研究教学。一举多得，效果较好。
2、形式上，采用“体验参与式”教研，不只听、看，还要思、说，更要尝试、体验。改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状，便教研既成为老师研究、进修、成长的平台，又成为老师放松心情、排除压力的调节器。
3、内容上，采用“主题目标式”教研，即每次教研我们围绕一个大主题小组达标课堂教学策略研究，确定12个小主题，如本次活动我们确定了小组建设之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。每次活动的目标就是必须让每位老师理解、体验并学会运用我们确定的主题策略，如果策略模糊或操作性不强或不能立即应用，那就说明我们的教研活动目标没达成或失败了。
应该说，本次教研活动达到甚至超过了我们的预期效果，老师们、特别是老教师们的参与热情与态度令我们非常感动与欣慰。从教研的一句话反思上也看出活动效果令人满意。活动也为每位老师发挥特长、展示自我提供了舞台，如本次活动两位主持人张文敏、周慧敏就是我们的新发现。
4、问题不足及下一步思路：细节工作不到位，困难预设不足。下一步：总结整理活动组织经验，为下一次教研活动提供借鉴，逐步形成教研活动组织承办的具体制度办法。