优短文提供的心有灵犀作文（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
心有灵犀作文 篇1
上课铃声响了，杨老师笑眯眯地说：“你们还想不想在上一节游戏课的？”听到这句话，全班一下子大声地说：“想！”这下，鸦雀无声的教室变成了闹哄哄的，老师说游戏的名字是心有灵犀。
杨老师比了一个安静的.手势，全班立马停了下来，听杨老师说游戏规则，游戏规则就是要先取组名，然后两个组都派一个人上台表演，老师出的四字词语，上去表演的人不能讲话。这时我有一点小兴奋。
终于，我期待的游戏开始了。其中第四场让我捧腹大笑，刚开始，陈子怡一缩一缩地，害怕似的走上台，当她看到老师给的词语，她的眼睛咕碌一转，开始了她的表演，她先是把手放在肚子前面灵活地弹起来，时不时把手放在头顶，我看到了她的手，我以为是赶集的人们，仔细一看，又像是一只小狗，还像一头牛，把同学们都给看晕了，根本不知道猜什么，到了最后只有我一个人说：“对牛弹琴。”结果对了，我乐开了花。
游戏结束了，我非常的开心！
心有灵犀作文 篇2
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”今天，作文课上我们在玩心有灵犀的游戏，意思就是心意相通。
游戏规则是：猜测者先到门外去，描述者和其他同学一起查看老师出示的成语或词语的纸条，然后通过描述和肢体语言让猜测者来猜出是哪个词。
首先上台的是小孙同学和我，小孙同学来表演，我来猜，我先到门外去，小孙同学看完词语后叫我进来，然后他开始表演了，他用自己的'手使劲拍打胸脯，但是我不知道是几个字，所以没有猜出来，台下的小观众们用手摇出三来，我看了一眼，便毫不犹豫地说出：“大猩猩。”同学们终于松了一口气。下一组是小刘同学和小韩同学，小韩同学是猜词者，小刘是描述者，看完词语后，小刘同学先搬了一把椅子，然后开始表演了，他一会儿坐在椅子上，一会儿站起来，连续做了好几遍，小韩同学才猜出两个字：坐立。台下的小观众都哈哈大笑。小刘同学再把手摇一摇，小韩同学说是“不。”但是最后一个字小刘同学不会表演，我们的老师对小韩同学说：“在图书馆要保持什么？”小韩同学说：“安静。”然后他想了想终于答了出来：“坐立不安。”
游戏结束了，我觉得今天这个游戏既考验了同学们之间的默契，又让我增长了知识，真不愧是“心有灵犀”的好游戏。
心有灵犀作文 篇3
今天,李老师带我们玩了一个游戏-----心有灵犀,规则是:一个人面对黑板,另一人背对黑板，面对黑板的人把词语表现出来，只有半分钟的时间。
第一组上场的是小罗和小陈，小罗演，小陈猜，李老师在黑板上写了“目瞪口呆”这四个字，小罗把眼睛瞪得大大的，嘴巴没张开，小罗定了一会，又摇摇头，小陈猜的是东张西望，大家都就：“不对”。小罗还想猜，可惜时间到了。
第二组上场的'是小思与小吴，小思演，小吴猜，李老师又在黑板上写了“手舞足蹈”四个字，小思开始跳她的“扭扭舞”，小吴一看她说了一句：“乱七八糟”后，全班哄堂大笑。这下，小思的动作变优美了，小吴飞快地说：“手舞足蹈。”这一次小吴和小思赢了。
这真是一堂有趣的作文课呀！
心有灵犀作文 篇4
今天，李老师跟我们玩—心有灵犀的游戏。整个教室变成了欢乐的海洋。游戏规则是：一个同学将成语用动作表现出来，一个同学在半分钟内猜出成语。
游戏开始啦！第一个“出场”的是小陶和小黄，小黄做动作，小陶猜成语。李老师在黑板上写出“目瞪口呆”， 小黄想了想，眼睛瞪得老大，嘴巴张得可以“吞下一头大象”。 小陶脱口而出“大吃一惊”！“哈哈！错啦！”我们笑得前仰后合！李老师指了指“呆”字说：“你没有表现出这个字！”
小黄听了，抓耳挠腮，怎么也不知道怎样表现了！“五！、四！三！二！一！”哈哈！时间到了！小陶和小黄垂头丧气地回到座位。
第二个“出场”的是小蔡和小王，小蔡猜成语。小王做动作。李老师写了“手舞足蹈”，小王看了一笑，手和腿有节奏摇摆，我们看了，肚子都快笑破了。小蔡灵机一动说：“手舞足蹈！”我们鼓起了热烈的`掌声。原来小王是学舞蹈的，而小蔡是我们班的成语大王。真是好棒的一对搭挡！
哈哈！原来在游戏中也能学到知识呀！