优短文提供的《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《一盏一盏的灯》优秀读后感 篇1
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
《一盏一盏的灯》优秀读后感 篇2
教育立人。教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！
《一盏一盏的灯》优秀读后感 篇3
在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。。那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。
直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育。
这是一本很平凡的书，书中记录了六十个不同的老师经历的教育故事。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。
这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。在班上应该是那种不起眼的小孩。潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。小志看看他，走了。到了下午的写字课，小志又上台来送石榴。这次其他同学嚷了起来，“老师，你吃吧，他早上就带来了，一直在手里握着，上课还抓着呢。谁都不让碰。哪个老师都不给，就给你。”原来前一天晚上家里吃石榴，小志特意留了半个，还藏在被子里没让妈妈知道。看着眼前腼腆的小志，潘老师愣住了，这哪里还是石榴，分明是小志送给他的一颗鲜活纤弱的心。他却一直在嫌弃推开这颗心。潘老师剥了几颗放进嘴里又放了几颗在小志嘴里。小志开心的笑了。
看到这个故事，不由得想到平时有很多热情的学生们也会时不时送个小零食送个自己做的小玩意给我。我一般会对他们说：谢谢，你们自己吃吧，你们留着玩吧。下意识觉得小孩子的东西不好意思吃，那些对于他们来说好玩的东西我们大人觉得没意思。他们通常也是回答：哦，好吧。不会像小志这么执着。所以我从来没有考虑过拒绝他们是否正确。看了文章之后，我有点后悔了。当他们兴高采烈的拿着自己以为最好吃最好玩的东西送给老师时，需要鼓起多大的勇气啊。他们一定是喜欢这个老师的，希望老师能欣然接受并且与分享他们的快乐。被拒绝时，这份欣喜变成了失落，也许下一次就不爱与人分享了。
吴非老师是这么总结的：面对儿童用双手捧过来的东西，无论如何不要漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱，爱护他们的纯真，不拒绝学生的心意，有时，教师必须蹲下来和他们对话。我想下一次再有学生送我东西，我一定会蹲下来微笑的说声谢谢。
先贤有言，当一名学生毕业后，把学校教给他的知识全忘掉，剩下的才是教育。我们应该在工作中反思，我们的行为在孩子眼中是什么样。我们应该成为学生的灯，作这样一盏最亮的明灯，点亮孩子的世界，点亮孩子内心的真善美，照亮他们前行的道路。
《一盏一盏的灯》优秀读后感 篇4
在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。。那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。
直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
这是一本很平凡的书，书中记录了六十个不同的'老师经历的教育故事。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。
这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。在班上应该是那种不起眼的小孩。潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。小志看看他，走了。到了下午的写字课，小志又上台来送石榴。这次其他同学嚷了起来，“老师，你吃吧，他早上就带来了，一直在手里握着，上课还抓着呢。谁都不让碰。哪个老师都不给，就给你。”原来前一天晚上家里吃石榴，小志特意留了半个，还藏在被子里没让妈妈知道。看着眼前腼腆的小志，潘老师愣住了，这哪里还是石榴，分明是小志送给他的一颗鲜活纤弱的心。他却一直在嫌弃推开这颗心。潘老师剥了几颗放进嘴里又放了几颗在小志嘴里。小志开心的笑了。
看到这个故事，不由得想到平时有很多热情的学生们也会时不时送个小零食送个自己做的小玩意给我。我一般会对他们说：谢谢，你们自己吃吧，你们留着玩吧。下意识觉得小孩子的东西不好意思吃，那些对于他们来说好玩的东西我们大人觉得没意思。他们通常也是回答：哦，好吧。不会像小志这么执着。所以我从来没有考虑过拒绝他们是否正确。看了文章之后，我有点后悔了。当他们兴高采烈的拿着自己以为最好吃最好玩的东西送给老师时，需要鼓起多大的勇气啊。他们一定是喜欢这个老师的，希望老师能欣然接受并且与分享他们的快乐。被拒绝时，这份欣喜变成了失落，也许下一次就不爱与人分享了。
吴非老师是这么总结的：面对儿童用双手捧过来的东西，无论如何不要漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱，爱护他们的纯真，不拒绝学生的心意，有时，教师必须蹲下来和他们对话。我想下一次再有学生送我东西，我一定会蹲下来微笑的说声谢谢。
先贤有言，当一名学生毕业后，把学校教给他的知识全忘掉，剩下的才是教育。我们应该在工作中反思，我们的行为在孩子眼中是什么样。我们应该成为学生的灯，作这样一盏最亮的明灯，点亮孩子的世界，点亮孩子内心的真善美，照亮他们前行的道路。