优短文提供的幸福拍手歌教学设计（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幸福拍手歌教学设计 篇1
教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。
教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。
教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。
教学难点：连续的附点八分音符 的`演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。
教学准备：录音机，磁带，打击乐器。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）组织教学
1，学生听着音乐进入教室
2，师生问好。
3，进行发生练习。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱
2 2 ｜1 —｜｜
绿 绿 绿。
（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。
（三）新授
欣赏歌曲录音。
师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？
学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。
师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）
师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。
教师领学生大声朗读歌词。
领学生安歌曲节奏读歌词。
学生根琴演唱歌曲。
指导学生演唱歌曲。
解决难点，指导附点八分音符的演唱。
学会歌曲边拍手边演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）
创编歌词。
进行歌表演。
师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。
教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。
幸福拍手歌教学设计 篇2
教学内容：
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》；
2、学习歌曲《幸福拍手歌》；
3、音乐活动：化妆舞会。
教学目标：
1、知识目标：
（1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；
（2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：
（1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；
（2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。
3、情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习音乐的'兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课
播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？
生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主
人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？
生：好。
师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？
三、学习歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信心学好啊？
生：有。（信心十足的）
（打开课本P34）
2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）
4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生
个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）
6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展
1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）
5、学生互评，共同进步。
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活动：化妆舞会
师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）
六、教师总结
师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，下一堂课我们再继续，好吗？（好）（师生再见，下课）
幸福拍手歌教学设计
作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幸福拍手歌教学设计，希望对大家有所帮助。
幸福拍手歌教学设计 篇3
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教具准备：
竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏
一、谈话导入：
老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的.节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
2、自由讨论
四、分组创编综合表演
大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）
五、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。细了也为下面的教学热热身作了铺垫，这种带着任务去听的效果比无目的的来听效果要好得多，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。接着在熟唱歌曲的基础上我设置了“歌曲创编”这一环节，让学生体验创新激发他们的创作热情。我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行歌词创作。引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头??填进去试着唱一唱并且用相应的动作和打击乐器表演，以突出歌曲的欢快旋律以及体现学生对音乐课的兴趣。