优短文提供的语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案 篇1
教学目标：
（1）认读10个生字，学会本课17个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重点：
理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
教学难点：
结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情引趣，引导探究。
导语：今天我们来继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）
二、整体回顾，设境质疑。
1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。教师板书。）
2、交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。
三、品读感悟，个性解读。
1、自读自悟，理解内容。
教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2、汇报交流
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的.中国人所应当具备的民族气节。”
教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
（3）句式练习，加深，理解
教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。
他宁愿，宁愿，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”
学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。
3、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
学生回报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
（3）再读文本，体会人物。
学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。
教师引导学生读文10、11自然节深入理解。
教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。
4、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
（1）细读课文，理解内容。
学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。
教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？
学生汇报自己的理解。
（2）再读课文，加深理解。
教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）
学生练习朗读，教师指名朗读。
5、学习最后一个自然节。
教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
四、通读全文，整体感悟。
（1）学生自由练读
（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
五、超越文本，拓展延伸。
六、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。）
板书设计：
梅兰芳
拒绝播音
拒绝演出爱国情怀
避港拒演
蓄须拒演捍卫尊严
自伤身体
教学反思：
教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案 篇2
学习目标
1．认读10个生字，学会本课17个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住文中的具体事例和重点语句，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4．联系课文内容，体会文中重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
5．通过本课的学习，激发对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
学习重点
1．理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2．结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
学习难点
结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。
知识链接
梅兰芳，清光绪二十年（1894年）出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
学习过程（2课时）
“预习检测
1．读拼音，把词语写正确、写美观。
lún xiàn chī xīn wàng xiǎng
( ) ( )
jiǒng pò yì láo yǒng yì
( ) ( )
huǎng zi yāo qǐng
( ) ( )
sāo rǎo yōu mò
( ) ( )
2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。
粉饰：
老奸巨猾：
一劳永逸：
困窘：
3．辨字组词。
彭（ ） 拜（ ）
澎（ ） 湃（ ）
弟（ ） 办（ ）
剃（ ） 胁（ ）
肃（ ） 兔（ ）
啸（ ） 逸（ ）
[熟读课文，标自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解生词，自主完成检测，同桌互查。]
“导入感知
1．课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？在这些事例中表现了梅兰芳怎样的思想品质？
2．文中哪件事写得比较详细？
[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]
“精读感悟
1．著名画家丰子恺对梅兰芳发出了怎样的慨叹？勾画并朗读文中相关的句子：
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的”优伶“，有几人欤？
“优伶”指的是 。
将上述句子改为陈述句，比较两个句子在情感表达上有什么不同。
2．体会梅兰芳的爱国情感和民族气节。
（1）避港拒演。
①用“--”画出表现爱国情感的句子。
②研读以下重点句段：
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节
梅兰芳原本可以过一种怎样的生活？“唾手可得”的意思是什么？
从这段话中，我们可以体会到梅兰芳选择的是一种怎样的生活？哪些词很好的说明了这点？“不屑一顾”是什么意思？
发挥想象，句式训练：他宁愿
，宁愿
，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（2）合作学习余下几件事。
研读以下重点句段：
怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是“蓄须”。
为了拒绝日本人，梅兰芳想出了办法--“ “。 蓄须后的梅兰芳，衣着 ，头发 ，而以前每天都要刮掉的胡须 。” “说明梅兰芳想了很久，是经过深思熟虑的。
面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律斩钉截铁地拒绝。他一方面坚持蓄须，一方面甚至不惜自伤身体。
“斩钉截铁”的意思是。“斩钉截铁”“拒绝”“不惜”说明了梅兰芳
3．学习最后一自然段。
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
这句话放在全文末尾，对所记的五件事从内容上进行 。“年复一年”指的是 ，“始终坚持着”，“坚持”的'是 。梅兰芳先生义无反顾地与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗，这是何等伟大的爱国之情！
[指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，小组讨论和全班交流的方法，品词析句，感悟梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。]
“总结提升
1．再读著名画家丰子恺对梅兰芳先生的慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？” 升华对梅兰芳先生的敬佩之情。
2．本文在叙事中，作者恰当地使用了哪些写作手法？
[升华情感，总结写法。]
“达标检测
一、把下面的词语补充完整。
( )手可得 不( )一切
( )心妄想 ( )钉( )铁
( )( )甘休 毫不( )( )
深思( )( ) 提心( )( )
合情( )( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
沦陷（ ） 拒绝（ ）
慨叹（ ）
深思熟虑（ ）
反义词：
沦陷（ ） 拒绝（ ）
提心吊胆（ ）
三、选择正确的词语填空。
无忧无虑 忧心如焚
儿子突遭车祸，李阿姨（ ）的生活一去不复返，她每天都（ ），生怕儿子挺不过去。
凝视 注视
在全班同学的( )下，她自信地走上讲台。
爸爸（ ）着眼前的这张卡片，似乎想起什么来了。
回绝 断绝 拒绝
1．一旦应邀登台唱戏，日后如果日本人邀请去唱戏，去”满洲国“或东京演出，那么又有什么理由（ ）呢？
2．怎样才能让日本人（ ）请他登台演出的念头呢？
3．于是，他便以去香港演出为由（ ）了。
四、按要求写句子。
1．我留了小胡子，日本鬼子还能强迫我演戏吗？（改为陈述句）
2．他们想利用梅兰芳的影响，美化侵略者的丑恶行径。（改为反问句）
五、阅读短文，完成练习。
梅兰芳毁画
梅兰芳有一笔演出的收入，在赴港时，曾带往香港存入银行。可是返回上海不久，日寇统治下的香港将这笔高额存款全部冻结，无法取出。一直靠利息过日子的梅兰芳，家庭生活顿时举步维艰，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。他问夫人怎么办？夫人说：“最近报纸登出了何香凝女士卖画谋生的消息，我们不妨也来学她。发挥你的绘画才能，卖画度日如何？”
其实梅兰芳早有这种念头，只是没有说出，怕夫人不同意。现在夫人主动说出来了，他自然点头称好。两人着手构思，夫人磨墨，丈夫绘画。不到八天，画了20多幅鱼、虾、梅、松。当市民看到醒目的“本店出售梅兰芳先生近日画作，欢迎光临”的广告时，争相购买。不到两天，20多幅画就全部卖完了。这件事传出后，上海文艺界、新闻界、企业界反响十分强烈，许多知名人士提出要为梅兰芳办画展，梅兰芳得知后特别兴奋，为不负众望，他苦战了半个月，画了几十幅作品，面交主办者安排。主办人员选定重阳节在上海展览馆展出，请梅兰芳夫妇届时光临剪彩仪式。
然而此消息不胫而走，日伪汉奸获知后互相勾结，肆意捣乱，他们派来一群便衣警察，提前进入展览大厅大做手脚，前来参观的许多群众见状纷纷离开。梅兰芳看见门口冷冷清清，觉得奇怪。当他走进展厅后，发现每幅画上都用大头针别着纸条，分别写有“汪主席订购”、“周副主席订购”、“冈村宁次长官订购”……还有一些写着“送东京展览”。梅兰芳夫妇目睹此景，气得两眼冒火，立即拿起桌上的裁纸刀，刺向一幅幅图画。“哗！哗！哗！”几分钟内国画化为碎纸。
1．梅兰芳是一个怎样的人？
2．著名京剧艺术家为什么不演戏而画画？又为什么将自己的心血毁掉？由此你体会到梅兰芳是怎样的艺术家？
语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案 篇3
学习目标
1．认读10个生字，学会本课17个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住文中的具体事例和重点语句，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4．联系课文内容，体会文中重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
5．通过本课的学习，激发对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
学习重点
1．理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2．结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
学习难点
结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。
知识链接
梅兰芳，清光绪二十年（1894年）出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
学习过程（2课时）
“预习检测
1．读拼音，把词语写正确、写美观。
lún xiàn chī xīn wàng xiǎng
( ) ( )
jiǒng pò yì láo yǒng yì
( ) ( )
huǎng zi yāo qǐng
( ) ( )
sāo rǎo yōu mò
( ) ( )
2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。
粉饰：
老奸巨猾：
一劳永逸：
困窘：
3．辨字组词。
彭（ ） 拜（ ）
澎（ ） 湃（ ）
弟（ ） 办（ ）
剃（ ） 胁（ ）
肃（ ） 兔（ ）
啸（ ） 逸（ ）
[熟读课文，标自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解生词，自主完成检测，同桌互查。]
“导入感知
1．课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？在这些事例中表现了梅兰芳怎样的思想品质？
2．文中哪件事写得比较详细？
[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]
“精读感悟
1．著名画家丰子恺对梅兰芳发出了怎样的慨叹？勾画并朗读文中相关的句子：
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的”优伶“，有几人欤？
“优伶”指的是 。
将上述句子改为陈述句，比较两个句子在情感表达上有什么不同。
2．体会梅兰芳的爱国情感和民族气节。
（1）避港拒演。
①用“--”画出表现爱国情感的句子。
②研读以下重点句段：
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节
梅兰芳原本可以过一种怎样的生活？“唾手可得”的意思是什么？
从这段话中，我们可以体会到梅兰芳选择的是一种怎样的生活？哪些词很好的说明了这点？“不屑一顾”是什么意思？
发挥想象，句式训练：他宁愿
，宁愿
，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（2）合作学习余下几件事。
研读以下重点句段：
怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是“蓄须”。
为了拒绝日本人，梅兰芳想出了办法--“ “。 蓄须后的梅兰芳，衣着 ，头发 ，而以前每天都要刮掉的胡须 。” “说明梅兰芳想了很久，是经过深思熟虑的。
面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律斩钉截铁地拒绝。他一方面坚持蓄须，一方面甚至不惜自伤身体。
“斩钉截铁”的意思是。“斩钉截铁”“拒绝”“不惜”说明了梅兰芳
3．学习最后一自然段。
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
这句话放在全文末尾，对所记的五件事从内容上进行 。“年复一年”指的是 ，“始终坚持着”，“坚持”的是 。梅兰芳先生义无反顾地与侵略者进行精神与肉体的.殊死搏斗，这是何等伟大的爱国之情！
[指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，小组讨论和全班交流的方法，品词析句，感悟梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。]
“总结提升
1．再读著名画家丰子恺对梅兰芳先生的慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？” 升华对梅兰芳先生的敬佩之情。
2．本文在叙事中，作者恰当地使用了哪些写作手法？
[升华情感，总结写法。]
“达标检测
一、把下面的词语补充完整。
( )手可得 不( )一切
( )心妄想 ( )钉( )铁
( )( )甘休 毫不( )( )
深思( )( ) 提心( )( )
合情( )( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
沦陷（ ） 拒绝（ ）
慨叹（ ）
深思熟虑（ ）
反义词：
沦陷（ ） 拒绝（ ）
提心吊胆（ ）
三、选择正确的词语填空。
无忧无虑 忧心如焚
儿子突遭车祸，李阿姨（ ）的生活一去不复返，她每天都（ ），生怕儿子挺不过去。
凝视 注视
在全班同学的( )下，她自信地走上讲台。
爸爸（ ）着眼前的这张卡片，似乎想起什么来了。
回绝 断绝 拒绝
1．一旦应邀登台唱戏，日后如果日本人邀请去唱戏，去”满洲国“或东京演出，那么又有什么理由（ ）呢？
2．怎样才能让日本人（ ）请他登台演出的念头呢？
3．于是，他便以去香港演出为由（ ）了。
四、按要求写句子。
1．我留了小胡子，日本鬼子还能强迫我演戏吗？（改为陈述句）
2．他们想利用梅兰芳的影响，美化侵略者的丑恶行径。（改为反问句）
五、阅读短文，完成练习。
梅兰芳毁画
梅兰芳有一笔演出的收入，在赴港时，曾带往香港存入银行。可是返回上海不久，日寇统治下的香港将这笔高额存款全部冻结，无法取出。一直靠利息过日子的梅兰芳，家庭生活顿时举步维艰，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。他问夫人怎么办？夫人说：“最近报纸登出了何香凝女士卖画谋生的消息，我们不妨也来学她。发挥你的绘画才能，卖画度日如何？”
其实梅兰芳早有这种念头，只是没有说出，怕夫人不同意。现在夫人主动说出来了，他自然点头称好。两人着手构思，夫人磨墨，丈夫绘画。不到八天，画了20多幅鱼、虾、梅、松。当市民看到醒目的“本店出售梅兰芳先生近日画作，欢迎光临”的广告时，争相购买。不到两天，20多幅画就全部卖完了。这件事传出后，上海文艺界、新闻界、企业界反响十分强烈，许多知名人士提出要为梅兰芳办画展，梅兰芳得知后特别兴奋，为不负众望，他苦战了半个月，画了几十幅作品，面交主办者安排。主办人员选定重阳节在上海展览馆展出，请梅兰芳夫妇届时光临剪彩仪式。
然而此消息不胫而走，日伪汉奸获知后互相勾结，肆意捣乱，他们派来一群便衣警察，提前进入展览大厅大做手脚，前来参观的许多群众见状纷纷离开。梅兰芳看见门口冷冷清清，觉得奇怪。当他走进展厅后，发现每幅画上都用大头针别着纸条，分别写有“汪主席订购”、“周副主席订购”、“冈村宁次长官订购”……还有一些写着“送东京展览”。梅兰芳夫妇目睹此景，气得两眼冒火，立即拿起桌上的裁纸刀，刺向一幅幅图画。“哗！哗！哗！”几分钟内国画化为碎纸。
1．梅兰芳是一个怎样的人？
2．著名京剧艺术家为什么不演戏而画画？又为什么将自己的心血毁掉？由此你体会到梅兰芳是怎样的艺术家？
语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案，欢迎阅读与收藏。