优短文提供的《两位数加减两位数》教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《两位数加减两位数》教案 篇1
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确地进行计算，能正确、熟练地计算。
2、提高学生计算能力和检查能力。
3、通过把算式填完整，培养学生分析判断能力和推算能力。
【过程与方法】
通过独立学习、小组合作等形式，培养学生计算、分析、概括等能力。
【情感态度与价值观】
通过合作交流培养学生的合作能力和评价能力，获得成功的体验。
在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。
教学重难点：
【教学重点】
查漏补缺，诊断、反馈出现的问题，进一步培养学生算法思维，提高学生的计算熟练度和准确度。
【教学难点】
通过把算式填完整的变式练习，培养学生的分析判断和综合应用能力。
教学过程：
师：我们已经学习了100以内的加减法，今天我们来练一练两位数加减两位数的计算。（揭示板书课题：两位数加减两位数练习。
一、引入
师：我们先来做一个抢答游戏，全班分成两组，1-3为第一组，知道结果的.同学请起立，4-7组为第二组，做小老师，用手势判断对错。
抢答：24+32=56 84-24=60
45+13=58 57-45=12
5＋44=49 63-40=23
师：你们100以内的加减法口算真快！
二、布置合作任务和要求
接下来老师把难度增加到用（竖式）进行计算，这个本领你会么？
（一）复习计算法则
1、媒体呈现：一道进位加法计算48+36
师：你能完整地说出竖式计算过程吗？（同桌交流）
师：刚才这个小朋友完整地说出了计算过程，那你能不能提醒大家在进行两位数加两位数竖式计算时，应该注意什么？
（板贴：相同数位对齐，从个位算起；满十进一）
媒体呈现：一道退位减法计算51-36
师：你能完整地说出竖式计算过程吗？（同桌交流）
师：我们在进行两位数减两位数竖式计算时，应该注意什么？
（板贴：退一作十）
（二）改错
师:小胖呀，他也做了几道两位数加减两位数的竖式计算。你能不能做他的小老师，帮他看一看有没有问题？
师：错在哪里（个位、十位）？应该怎么改？
师：你有什么好方法避免这样的错误？（回到计算法则）
诊断——纠错——避免错误的方法
1、十位漏进1；个位上7+6=13，写3进1，十位上2+3+1=6；当个位满十，要向十位进一。
3、减数颠倒，直接用大数减小数；漏退1；个位上1-8不够减，向十位借1做10，11-8=3，十位上5退掉1是4，4-2=2；当个位不够减，向十位借1。
4、个位上减法误看成加法；个位上2-6不够减，向十位借1做10，12-6=6，十位上4退掉1是3，2-2=1；检查。
（三）练习
师：刚才我们既复习了竖式计算法则，还帮助小胖找出计算中的错误。
接下来，我们用这个本领来做个“夺星星比赛”的游戏，做对一道题，就可以得到一颗星。
21+55= 38+57= 65+19= 18+36=
67-27= 43-25= 73-67= 25-19=
打开学习任务单第二题，左边有4道，右边有4道，一共有8道计算题，计算的时候把竖式列在左边，右边用来订正（投影展示）。时间是四分钟，我说停你就（停），准备开始。
操作1：学生之间互相当小老师批改，将错的圈出来，正确的画一颗五角星。
操作2：展示做得最多的作业，帮助他核对。
文本框: 21+55= 67-27=做对的同学起立，做错的同学交流错误的原因。
文本框: 38+57= 65+19=选择一道进位加法，一道退位减法交流计算过程。有错，则指出错误，并改正。同上，找出错误原因。 43-25= 73-67=
反馈：你做了几题，得到了几颗星星？
看来我们不仅要做得快，还要做得对！
三、探究练习，拓展思路
师：这些小朋友们在干什么？（摘水果）
果园里有许许多多的水果，摘到这些水果可不容易，要猜出水果背后的数字，你想不想试一试？
（一）猜一猜：苹果和梨分别是几？
1、师审题：两个一样的梨子相加等于4，两个一样的苹果相加等于6。
跟左边一样，两个一样的梨子相加等于4，而两个一样的苹果相加等于7。
你能猜猜它们分别表示几吗？
2、生交流：你是怎么想的？
3、师小结：
A、梨子、苹果表示的数量是一样的。两个梨子加在一起是4，一个梨子表示2；两个苹果加在一起是6，一个苹果表示3。
B、十位上两个苹果加起来是7，想一想，两个相同的数加起来一定是一个（双数），7是（单数），那我们就要考虑下个位上进位了。现在，个位上两个梨子加起来是14，一个梨子表示7，十位上进了1，所以两个苹果加在一起是6，一个苹果表示3。
有小朋友摘了4个水果吗？举举手。你们观察得真仔细！
（二）填一填：水果背后的数字是几？
师小结：
1、个位上：7+（）=1，考虑进位，7+（）=11，=4；
十位上：（）+2+1=8，=5。
2、个位上（）-4=6，考虑退位，（）-4=6，水果(6)=0
十位上9已经借了1，9-1-（）=1，草莓=7
（三）动脑筋
同桌讨论，在纸上填一填；学生交流想法，可以填哪些数。
师小结：如果考虑不进位加法，个位上（）+（）=5，十位上7+1=8；
如果考虑进位加法，个位上（）+（）=15，十位上7+1+1=9。
拓展：如果把加号变成减号呢？课下有兴趣的同学可以继续探究这个问题。
四、总结：你有什么收获？
通过本节课的练习，我们小朋友不仅能够更加仔细地对待两位数加减法的计算，养成检查的好习惯，还能用所学的知识进行分析判断、解决问题。
《两位数加减两位数》教案 篇2
《两位数加减两位数》教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《两位数加减两位数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《两位数加减两位数》教案 篇3
教学目标
1. 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2. 探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。
3.让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重点
理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。
教学准备
多媒体课件、计数器。
教学过程
一、复习引入
教师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。
教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。
板书课题。
二、教学例
多媒体课件出示第67页的情景图。
教师：从图中知道些什么？
学生：从图中知道班上男生有23人，女生有25人。
教师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？
学生：23+25。
教师：为什么要用加法计算？
学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。
教师：怎样计算23+25呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。
学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。
学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加25，先在个位上加5，再在十位上加2，这样我就知道23+25=48了。学生汇报到这个地方时，教师追问：你为什么要把5加在个位上，2加在十位上呢？让学生意识到，这里的5是5个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；25中的2表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把2加在十位上。
教师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？
学生：适用。
教师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则相同数位上的数要对齐。
教师板书：相同数位上的数要对齐。
教师：我们用相同数位上的数要对齐的计算方法在计数器上算出23+25=48。除了在计数器上算，我们还可以用口算的方法，谁能说一说口算23+25应该怎样算？
指导学生说出口算23+25时，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起来得48，所以23+25=48。
教师：看看第67页中这个小男孩是怎样算的，他应用的是什么计算方法？
学生：小男孩使用的就是口算方法。
教师：书上这位老师告诉我们还可以用竖式算。同学们以前学过竖式吗？
学生：没有。
教师：现在老师教你写竖式。
（教师边说边板书）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数25，在写25时，请同学们告诉我要注意些什么？
学生：要注意相同数位上的数要对齐。
教师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐，哪个同学来写第二个加数？
抽学生在黑板上写25，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。
教师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加5得8，在个位上写8，十位上2加2得4，对着十位写4。所以23+25得48。这样的竖式同学们会写吗？
学生：会。
教师：请同学们用竖式计算27+21。
学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。抽一个学生进行板演，全班同学检查是否按竖式的要求写的，相同数位上的数是否对齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。
三、巩固练习
多媒体课件出示第69页课堂活动第1题第一横排的题目。
教师：同学们看一看这两幅小棒图，你觉得这些小棒在摆放时注意了些什么？
学生：这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒，单根小棒对着单根小棒这样摆放的。
教师：也就是说，这些小棒在摆放的时候，就注意到一个什么问题？
学生：注意到相同数位上的数对齐。
教师：这样一起，我们很容易看出这两堆小棒的`几个十和几个一。
教师：请同学们口算出它的结果，把算式填写完整。
学生口算后填算式。
教师：请同学们用竖式计算43+42，51+33。
学生计算，抽一个学生进行板演，全班集体订正。
教师：请同学们看一看第69页第2题，这是一个口算游戏，同学们明白这个游戏怎样做吗？
学生：这个游戏的做法是一个学生说出一个两位数加两位数的算式，另一个同学迅速地口算出结果。
教师：你们的理解基本正确，但是要注意的是，这个出题的同学，出的两位数加两位数的题一定是个位和十位上的数都不进位的，也就是说个位上两个数相加的和要小于10，十位上两个数相加的和也要小于10，这样的题同学们会出吗？
学生：会。
教师：好，同桌的两个同学开展这个游戏。
学生游戏时，教师作必要的指导。
四、课堂小结
教师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？
学生回答。
《两位数加减两位数》教案 篇4
教学目的：使生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。
教学重难点：掌握两位数加整十数和一位数的方法。
教具准备：小棒
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢乐。
二、探究新知
1、学习例1
师：现在我们就来算一算一共有多少个月饼。（板：一共有多少个月饼？）
如果知道每盒有10个月饼，你回算一共有多少个月饼吗？算式是什么？
生：23+30
师： 23+30等于多少呢？下面我们分小组学习，互相说23+30你是怎么想的.？结果是多少？
生讨论汇报。
师根据生的不同方法板书：
（1）23 33 43 53
（2）20+30=50 50+3=53
（3）十位上2+3=5 5个十和3个一组成53
2、学具操作，巩固算法
34+33 24+30 35+20 15+40
（1） 独立完成有困难的学生可以通过摆小棒完成
（2） 小组交流，要求每人选一道说方法。
（3） 集体汇报。
3、学习例2
（1） 学习整十数加一位数
师：现在要求一共有多少个月饼 ？先想算式是什么，再想可以怎样算？想好以后把算式写在本子上。
同做互相交流。
全班交流。
师板书：3+6=9 20+9=29
23 24 25 26 27 28 29
（2） 学具操作，巩固算法。
41+5 53+3 24+2 13+5
独立完成后小组交流，再全班汇报。
三、合作探索，加深认识
数学游戏：小兔回家
32+20 32+5 32+10 35+4 32+3 32+50 32+40
活动步骤：
1、小组合作将卡片分类，并放在不同的兔子家里。
2、集体汇报分类情况
3、卡片上写结果
4、比较两位数家整十数和家一位数有什么不同的地方。
强调：两位数加整十数是把几十和几十想加，个位上的数不变，两为数加一位数是把个位上的数想加，十位不变。
四、巩固练习57页1题
要求：独立完成个别板演，全班订正。
五、小结：
今天学了什么知识？
第二课时：两位数减整十数和一位数
教学内容：56页例3例4 课堂活动1.2练习六2
教学目的：使学生掌握两位数减整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。
教学重难点：掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。
教具准备：小棒
教学过程：
一、创设情景，引入新课
师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？
二、探究新知
（一）学习例1
1、学习两位数减整十数
师：要求小华折了多少只纸鹤，应该怎样列式？
生：64—30
你会算吗？学生独立思考后小组交流。
全班汇报。69-30=40 30+4=34
还可以怎样算？
2、练习：57-20 57-30 76-60 98-60
（二）小组讨论例78-6
1、 独立思考
2、 小组交流
3、 全班汇报
4、 板书：8-6=2
70+2=72还可以怎样算？
5、 练习
85-479-7 96-4 57-4
6、 比较两位数减整十数，一位数有什么不同？
强调：减整十数是从十位上减，个位不变，减一位数是从个位减，十位不变。
三、练习
1、56-57页1，2
2、练习六1
课后记：
第三课时
练习内容：58-60页3—7
练习目的：
1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。
2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。
3、正确口算，体会多种算法。
练习过程：
一、复习
1、 看图列式
（）○（ ）=（ ）（）○ =（）
2、摆3捆小棒，再摆4根。（ ）○（ ）=（ ）
摆25根小棒，拿走4根。（ ）○（ ）=（ ）
3、 小结：两位数加减整十数，一位数的方法。
二、练习
1、 58页3题
2、 口算
28+6044+40 72+5 34+4 41-30 82-6089-7 47-5 68+10 77-50
3、 填空，并说说上下两题有什么不同。
35+40= 89-30
35+4 89-3
学生完成后比较。
4、分苹果，59页5题
学生独立完成后订正。
5、 算一算，议一议，59页6题
看图，可以提什么问？怎样列式？
6、 夺红旗，60页7题
7、 思考题
太气小鸡到处飞，飞进迷宫着了急，请你帮小鸡找条路回家。
学生独立思考，小组交流。