优短文提供的一年级语文复习一教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
一年级语文复习一教案 篇1
【设计理念】
关注学生的学习动机、学习兴趣，增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感；在玩耍、游戏、阅读中感受识字的乐趣；关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的持久培养。
【教学目标】
1、熟练地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。
2、借助拼音识字，正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。
3、认真观察，创造性地思考问题、解决问题。
【教学准备】
1、教师准备：字母卡片、音节卡片；插图；课件。
2、学生准备：写有拼音的动物头饰。
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、读读画画
1、秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小朋友们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧！行囊里带上了什么宝贝呢？四人小组交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流时还可以友情提示一下。
2、聪聪也给了我们一些建议，是什么呢？（老师在黑板上出示词语卡片，学生自由拼读，全班开火车读。）3、挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特别要带上它。
4、还等什么呢？把自己需要的东西涂上漂亮的颜色吧。
（设计意图：将练习顺序做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调准确拼读的同时，关注学生合作交流的习惯。）
二、我会连
1、出发前我们先排好队，请小朋友们按声母顺序站立。老师发声母卡给学生，吹口哨整队。分成两次，比赛哪一队站得整齐、正确，按顺序呼读字母响亮、迅速。比赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。
2、你们瞧，谁来迎接我们啦？认真连一连，仔细看一看，响亮说一说。
3、学生交流反馈。老师相机引导学生表达，如：快乐的小海豚迎接我们来了；热情的小海豚迎接我们来了；美丽的川、海豚跳起欢乐的舞蹈迎接好朋友……
4、小海豚高兴地说：聪明的小朋友，谢谢你们来探望我，我还要感谢这些神奇可爱的.声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。老师提示读书姿势。
（设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如认真倾听要求，在书本上漂亮地连线，快乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会充满人文气息。）
三、读读连连
1、看到你们守纪律、聪明可爱，动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢？
出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢？哦，原采它们在找自己的名字。
2、读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线，其余学生在书上连线。同桌评价。
3、小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。
学生戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其余学生：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小朋友仃刁读音准确，做热情、文明的小观众。
4、评出动物明星，在书上盖星星。
（设计意图：巩固拼音拼读的综合能力，在活动中体验成功的乐趣、互相帮助的乐趣、给别人带来欢笑的乐趣。）
第二课时
一、我会讲
1、啊，小朋友们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音？去认真听一听，仔细看一看，再想一想究竟发生了什么事。交流中，老师相机引导学生了解：
图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地；
学校、桃树在哪里；
拼读“dúmùqiáo。”，并看图了解“独木桥”；
猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它们遇到了什么困难。
2、猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢？分组解决问题、编故事。
3、小组派代表上台讲故事。老师、学生评价。评价注意引导：
不同的过桥方法；
清楚地表达；
生动地表达。
4、评出故事大王和解决问题专家。
5、在拼音本上书写：xuéxiàodúmúqiáo。
6、从故事中选择一句话写下来，注意打上句号。
7、课后把故事讲给家长听。
（设计意图：听、讲故事是孩子们童年最乐意做的事情。让孩子们自己解决问题，自己编故事，从中获得成就感，获得乐趣，获得观察、表达、合作的能力。）
第三课时
一、我会读
1、秋天的大自然是一幅美丽的图画。让我们来欣赏欣赏。开火车读词语。
2、一个词就是一幅画，请出绘画能手上台合作这幅画。
3、请“小老师”教读词语，将词语卡片贴在相应的图画旁。
4、几个词就是一句好听的话，请小朋友看图、想象，用词说一说。
5、评出小画家。
（设计意图：听、说、读、画，在热热闹闹中扎扎实实地培养一年级学生对语言文字的兴趣和爱好。）
二、读读背背
1、秋姑娘神奇的魔棍儿一挥，树叶跳起了快乐的草裙舞。多美呀！自己轻声读读儿歌，欣赏欣赏秋天的美，不会认的字借助拼音读准确。
2、抽学生读儿歌，其余学生欣赏、评价，说说自己欣赏小伙伴的哪些地方。
3、从儿歌中，小朋友们发现了秋天的美了吗？学生交流，只要言之有理，都给予肯定。
4、秋姑娘发出了好多不一样的“电报”，细心的小朋友你还发现了些什么呢？
5、我们把这幅美丽的图画装在记忆中吧。对照插图指导小朋友背诵。
（设计意图：借助拼音识字阅读，感受阅读的乐趣，积累生动、优美的语言。）
三、我会读
复习声母、韵母和整体认读音节。
1、读书展示台：小朋友们读了些什么书呢？读了那么多书，认了那么多字，是谁帮助了你们呢？我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。
2、“开火车”游戏：打乱声母、韵母、整体认读音节的顺序读，老师将学生所读卡片分发给他们。
3、“找朋友”游戏。
（1）小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友，也可以找跟自己读音相近的朋友，然后上台展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分小朋友拿声母卡片在圈内，一部分小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，拼读两遍。如果两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。
4、“回家”游戏：黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子，学生依次将声母、韵母、整体认读音节放回各自的房子。
（设计意图：通过游戏巩固声母、韵母、整体认读音节的认识、归类，让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。）
【特别建议】
复习课尽可能体现语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文知识，获得语文能力，尝试用语文知识提出问题、解决问题，表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进行
一年级语文复习一教案 篇2
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时布置：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：俺会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，同学用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：俺会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆俺们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的'字母，可背顺口溜。
（三）第三题：俺会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自身的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：俺会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、同学试着自身连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：俺把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：俺会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请同学认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给同学。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
一年级语文复习一教案 篇3
复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2
复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。
复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。
复习时间：2课时
第一课时
一、水妈妈的孩子
1、读背课文
2、复习生字
（1）背的笔顺
（2）强调“层、聪”读音
（3）复习带有雨字头的字
3、水妈妈的孩子有哪些？
4、巩固动词及数量词
练习：大娃（）着一（）乌云。
二娃（）着一（）彩虹。
三娃（）着一（）浓雾。
四娃（）来一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）来一（）雪花。
七娃（）着一（）冰山。
二、坐井观天
1、熟读课文
2、复习生字
（1）区分：除际；观现
（2）巩固“那”的笔顺
3、复习课文内容
（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
（2）课文告诉我们什么？
三、大自然的语言
1、读背课文
2、复习生字
（1）强调“以”的笔顺
(2)区分：永泳
（3）练习：“少”加部首
四、古诗诵读
1、熟背
2、练习：古诗连线（略）
五、骆驼和羊
1、熟读课文
2、复习生字
（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字
（2）强调读音：证伸肯
（3）区分：做作；园圆
3、课文内容
（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）
（2）巩固动词：课文2、3小节
六、夏天
1、读、背课文
2、复习生字
（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄
（2）复习部首：力字旁
七、寄冰
1、熟读课文
2、复习生字
（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词
（2）强调读音：热收扫
（3）区分：块快
（4）复习笔顺：收退（第六笔）
3、课文内容
（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
（2）出示句子，根据课文内容判断（略）
八、语文快乐宫2
1、复习读音：层民冰肯静勤伸证
2、口字和哪些字成好朋友？
练习：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、巩固动词练习：（略）
4、复习生字
（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺
（2）区分：胡湖；到倒
第二课时：见复习卷
教后反馈：
学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。
一年级语文复习一教案 篇4
教学要求
复习学过的同偏旁的字；能正确搭配词语；巩固要求会认的字；正确使用句号和问号；能根据图意写句子；能正确朗读儿歌；能按笔顺规则写字。
课前准备
放大图或投影片（第六题的两幅图）小黑板。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习八》的内容。（板书：复习八）
二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字。
1．指名读题目，并说说要求。（要求：把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。）
2．出示小黑板（上面写有这四种偏旁）指名说出这四种偏旁的名称。
在我们学过的字中哪些字带有这些偏旁呢，想一想，看谁说得多。
亻-们什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。
又-观欢双鸡难
土-地城块坏埋。
3．写出带有上述偏旁的字，各写三个。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）
4．订正，并读一读，写得又对又多的应予以鼓励。
三、练习第二题：在括号里填上合适的词语，再读一读。
1．指名读题目。
2．在括号里填上合适的词语。（写在书上）
3．指名读一读。（老师多指名一些同学读，发现搭配不当的给予指导、纠正。）
答案：
美丽的（荷花）送（雨衣）
鲜艳的（红领巾）挑（水）
奇怪的（叫声）捉（虫）
四、练习第三题：照样子连一连，读一读。
1．出示小黑板：
小兔小鱼
白鹤白菜
壁虎竹叶
大熊猫虫子
指名读一读左边的四个词，再读一读右边的四个词。
2．提问：小兔爱吃什么？（小兔爱吃白菜。）
老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。
3．读一读题目的要求，照上面的样子在书上连线。
提示：想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么，再连线。
4．订正。指名读一读。
（可用不同的彩色粉笔连线，以示区别。）
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板（黑板上有要读的词语），学生自己练读。
2．指名认读，要求读得正确。