优短文提供的粮食的教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
粮食的教案 篇1
教学目标
1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。
教学重点
教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。
教学难点：依据图画，展开合理的想象。
教具：投影片课文录音
教学过程
第1课时
一、揭示习作题目，明确.写作内容。
二、明确本次习作要求。
1、指名读“习作要求”。
2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。（《这件事》）
3、这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。）
三、指导观察，口述图意。
1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？
2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？
3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？
（可联系的'内容：（1）门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；（2）学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。）
4、小朋友会怎么说，怎么做？（合理想象）
5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？
四、指导口述图意。
1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。
2、指名口述，集体评议。
3、同桌互说互评。
4、指名优等生口述，集体再评。
第2课时
一、复习：这篇文章写时要注意什么？
1、按事情发展顺序写。
2、经过部分分几步写具体。
3、看图作文要展开合理想象。
二、学生打草稿，教师巡回指导。
三、指名读草稿，集体修改。（经过是否具体？想象是否合理？
四、同桌互改，再自己修改草稿。
五、誊抄。
粮食的教案 篇2
教学目标：
认识常见的蔬菜，能说出它们的名称。
知道去菜市场、超市认识各种蔬菜；并通过绘画等方式了解蔬菜被食用的部分。
了解简单的蔬菜做法，养成不挑食，多吃蔬菜的好习惯。
教学重点：
认识常见的蔬菜，能说出它们的名称。
教学难点：
了解蔬菜被食的`部分。
教学过程：
导入
“民以食为天”。蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一，能给人体补充各种营养，包括许多微量元素。
新课
老师带来了一些蔬菜宝贝，你认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种蔬菜？（逐一出示图片）
这些蔬菜中可以食用的部分是哪里？
提示：根、茎、叶、花、果实。
让学生动手绘制蔬菜图片，并说一说它的食用部分。
观看课件。
教学生制作简单的蔬菜沙拉。
学生当小记者现场采访（师：布置采访任务，目的是让学生认识到蔬菜的重要性）
总结
健康的身体与饮食密不可分，要均衡营养，不要挑食。
板书设计：
蔬菜宝贝
根茎叶花果实
关于粮食的教案（通用5篇）
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的关于粮食的教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
粮食的教案 篇3
教学目标
1、借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。
2、正确、流利、有感情地品读课文。
3、知道大米、面粉、玉米是粮食，白菜、黄瓜、萝卜、扁豆是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。
4、懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。
课前准备
1、课件、字词卡片、课外的蔬菜与粮食识字卡片、教学图片。
2、红外线小手电筒。
课时安排
2课时。
第一课时
一、导入
（出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天 ，去认识这些粮食与蔬菜吧！
二、读文识词认字
1、初读课文，感知文意。
(1)想不想不用老师教，自己就会读课文？如果你读的时候遇到困难怎么办？
(2)翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。
(3)谁来把课文读一读（抽生读，师正音）。
(4)看着大屏幕，咱们一起读课文（多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误）。
(5)明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？（出示课题卡片：粮食、蔬菜）教师纠正读音，渗透有关轻声的知识。
2、在语境中识词认字。
(1)（多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文）你还能读吗？试着自己读一读。
(2)男同学和女同学比一比。
(3)生生互评与教师点评相结合，指导朗读。
3、借助图片识词认字。
(1)（多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词）我们再看图读读词。
(2)（多媒体只出现生词，图片消失）还能读吗？大家一起再读读。
(3)认识了这些词，咱们再结合文中的图画，读读课文。
(4)瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。现在我们就来做找朋友的游戏吧！（要求学生把图片贴在左边，把词语贴在右边）
(5)我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。
4、指导记字。
(1)看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢？抽生读。
(2)老师来考考大家。（师出示生字卡片）生抢读。
(3)想一想，屏幕中的这几个字该怎么记？（课件相机展示学生谈到的生字的结构。）特别是瓜字要展现它的演变过程。
5、指导书写。
(1)哪个字最难写呢？（了解学生最想老师教一教的字）
(2) 老师书写指导与学生自主学习相结合。
(3)你们先描红，再写一个。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相表扬；不好的，可帮助纠正。
(4)能给扁字组词吗？启发：鸭子的嘴巴怎样呢？（生：扁扁的）完整地说说这句话。
(5)会给这个字组词吗？（出示瓜字卡片）这个呢？（出示豆字卡片）
三、理解文意，拓展练习
1、 学会了这些生字，现在你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调都是一词的朗读效果。咱们一起来读读。
2、看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？对了吗？（看图说句子，用上都是一词）
3、还知道哪些都是蔬菜呢？（师出示课外蔬菜识字的卡片）谁用上都是一词再说出几种蔬菜？
4、看着大屏幕，用上刚才的句式，说说哪些是水果。
5、用上都是还可以怎么说呢？
四、品读课文，感悟升华
1、看着这些色彩鲜艳、品种繁多的.粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。
2、大家一起来读读。
3、（出示丰收图）这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？
4、（师引出《锄禾》一诗）孩子们背得可真有感情，能带着这样的语气再来读读课文吗？
5、会背的同学可以站起来背一背，还可比画一下动作呢！不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。
五、布置作业
第二课时
一、复习生字
运用生字卡片开火车复习本课生字。
二、指导书写卜、白、米、瓜、豆5个字
1、仔细观察田字格里的这四个字，边看边用手指在桌子上写。想一想它们的关键笔画都有哪些，都在田字格的哪个位置。
2、你想教大家写写哪个字？（学生说，教师边在黑板上的田字格里范写，边指出这个字关键笔画的位置。）
3、你们先描红，再临摹写这四个字。（学生书写，教师随时做书写指导，同时强调学生的写字姿势端正。）
4、在投影仪前展示学生的作品，生生互评与教师点评相结合。
5、学生修改自己的书写作业。
6、鼓励学生把自己还想写的字，在书上田字格中再写写。
三、读读、记记课文
1、我们大家一起读读课文，看看自己是否比第一节课读时更有进步。（师针对学生的朗读情况进一步进行指导）
2、 大家会背了吗？试一试。
四、课外拓展
1、课外你都收集到了哪些粮食与蔬菜的名字呢？能读给大家听听吗？（实物投影仪展示学生课前亲手制作的识字卡片）
2、 同学之间互相交流自己的收获。