优短文提供的语文教案《太阳》（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
语文教案《太阳》 篇1
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。
教学难点：
理解诗歌的含义是本课的学习难点。
教学方法：
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
教学准备：
给学生发放导学单。
教学时间：
两课时
第一课时
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。
3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
4、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1、展示生字词，重点指导：彤、趁
2、展示读课文。
3、展示背诵课文。
4、质疑探究
5、自悟自得
四、完成练习
完成导学单中的一至三题。
第二课时
一、小组合作
(一)有感情背诵课文。
(二)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?
5、你想对别的国家里的.小朋友说些什么呢?
二、班级展示
1、 太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、完成导学单中的 四至六题。
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
语文教案《太阳》 篇2
【教材简析】
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】
《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】
(一)学生学习目标
1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。
2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
(二)教师技能重点训练目标
1.组织引导学生学习的策略与技能。
2.发挥学生主体性的策略与技能。
3.利用各种媒体教学的策略与技能。
4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】
1.会认7个生字，会写14个生字。
2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】
太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系?
【导学方法】
1.激发兴趣 2.自主识字 3.朗读感悟 4.合作探究
【导学时间】
2课时：每课时40分钟
第一课时：初读课文，要求读准，读通;朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学习生字词。
【导学准备】
1.生字词卡片、多媒体课件等。
2.课前布置学生收集有关太阳的资料。
【导学步骤】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
2.教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?
3.板书课题，学生齐读课题。
【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然;组织引导学生学习的策略与技能。】
二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学：①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意氏读shì ，不读sì ;兽读shòu ，不读sòu ;殖读zhí ，不读zí ;蔬读shū ，不读sū ;较读jiào ，不读jiǎo;②读通句子、课文。
2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。
【设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字;发挥学生主体性的策略与技能。】
5.默读思考：你读懂了什么?
6.师小结：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。
三、朗读感悟，了解特点
1.同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的?
2.现在请同学们自由朗读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3.合作学习。
学生根据自己的`兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
4.汇报交流。
①学习远的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
看课件做口头练习：太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。
②学习大的小组汇报，教师相机播放课件。
看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。
③学习热的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。
【设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习;利用各种媒体教学的策略与技能。】
5.指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。
①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。
②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。
四、总结
【作业设计】
必做：
有感情地朗读课文。
选做：
课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说?
2.导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。
3.学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。
二、朗读感悟
1.认真阅读第4～8自然段，小组里交流对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。
2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
【设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发学生学习的兴趣，提高语文学习的效率;发挥学生主体性的策略与技能。】
三、全班交流
1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序;可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。
4.指导背诵课文的最后一段落。
①课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。
②进行多种形式的比赛朗读。
③在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵下来。
【设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验;组织引导学生学习的策略与技能。】
四、指导书写生字词
1.出示生字卡片，生开火车读，齐读。
2.学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。
3.教师范写，边写边强调要注意的重点笔画(抵，不要少写一点;氏，不要多写一点;兽，下面是口不要写成曰或田;疗字下面不要写成子;庄字不要写成压，也不要把厂写成广。)。
4.学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。
5.读写词语。
【设计意图：要帮助学生形成这样的认识一写字就要把每一个字都写好，并通过评比、展示来激发学生书写生字的兴趣】
五、总结
1.我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探索。老师相信，只要同学们主动学习，将来一定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务!
2.下面，让我们怀着赞美、感激之情来读读课文(生有感情地齐读课文)。
【作业设计】
必做：
1.背诵课文最后一个自然段。
2.书写生字词。
选做：
练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。
地球
远
大
热
太阳
关系密切
语文教案《太阳》 篇3
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文，感悟特点
1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？
2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
四、指导写字
1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么？
3、教师范写，学生描红。
4、互相评价。
语文教案《太阳》 篇4
教学目标：
一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
三、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
四、培养学生的想像能力。
教学重点：
一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
教学难点：
理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
教学方法：
自主合作，研讨探究。
第一课时
教学过程:
一、了解南极洲：
1、设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？
2、观赏南极探险动画
二、本课时学习目标
1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
2、把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。
3、创设情境，培养学生的想像能力。
南极雪山海
三、标题与作品
1、观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站—长城站。
2、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。
四、初读识音义
1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音：亘()古伫()立粗犷()俯瞰()
3、改错别字：喜出忘外沤心沥血晶荧剔透
五、再读知人事
1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）
2、记叙顺序是什么？
[提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。]
六、认识女画家
浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。
1、历尽周折，申请成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南极，参加建设。
4、生日之夜，感慨良多。
5、艰苦创作“三个太阳”壁画。
七、探究标题义
“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。
作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。
八、分析第一部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？
[开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。]
2、这部分插叙有什么作用？
[这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。]
3、想像与创造
朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。
九、课后作业题
1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》。
2、用复述的方法完成练习三。
第二课时
教学过程：
一、温习过渡
本文体裁是什么？叙事线索是什么？
二、出示本课时学习目标
1、理解这则通讯“南极精神”的内涵。
2、创造性的体会“三个太阳”的含义。
3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
三、观赏南极见闻景
四、朗读、讨论、探究——南极见闻之感受
1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？
[提示：纯洁、宁静、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。]
3、第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？
[提示：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。]
五、品味南极人
1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。
（1）队长—有强烈的民族自尊心
有高度的事业心和责任感
有巧妙的鼓动艺术
有丰富的情感世界(40段)
其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。
（2）文章为什么不更具体地写这些人物呢？
①本文是写女画家的南极之行；
②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。
六、探究南极精神
仔细研读第57—59段，小组讨论南极精神的内涵。
1、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
2、献身事业、代代追求的民族胆略和气概。
七、探究“三个太阳”的含义
读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组讨论、交流。
言之有理即可。
八、总结全篇
这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
九、写作特点
学生讨论、归纳：
1、线索清楚，构思巧妙
组材没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住典型事例——最能表现中国妇女的坚强意志和高贵品质，中国科学家的献身精神和民族气概的事例。
小问：四个动作性很强的小标题有什么作用？
〔提示：揭示各部分的主要内容。〕
2、多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，富有表现力。
3、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
(1)对考察队长用个性化的描述
(2)善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。
(3)还借助景物描写来烘托女画家的心理感受。
十、布置作业——语段阅读分析
阅读课文53—61段，回答下列问题：
1、女画家创作壁画运用了哪些手法？
2、你认为她赋予了这幅画什么内涵？
3、作画之前，女画家有哪些构思上的表现？你在创作诗、文、画等之前有没有类似经历？请举一个亲身事例谈谈。
以上第二课时结束