优短文提供的小班数学石头小路教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小班数学石头小路教案 篇1
目标
1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。(重点)
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
准备
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、PPT
过程
一、春游——感知物体的ABAB排列规律
1.小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2.点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么?
3.树是怎么排队的?
4.花是怎么排队的?
5.出示PPT
2、啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧!
这些石头是什么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么形状的石头?
二、修小路——运用ABAB规律进行排序
1.情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2.小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3.教师演示。
4.幼儿操作练习。
5.师幼共同检验。
6.小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形
延伸活动：
回家——尝试运用ABCABC规律排序1.哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办?
2.看看我们有几种图形?三种图形怎么排?
3.师幼合作修路。
课后反思：
亮点：
1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的`兴趣;第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
不足：
1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2.幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3.在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
小班数学石头小路教案（精选5篇）
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学石头小路教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班数学石头小路教案 篇2
活动目标：
1、能用目测的方法比较物体大小、找出最大和最小的物体。
2、学习按物体的大小差异进行5以内的排序。
3、乐意参与操作活动，并表达自己的操作结果。
活动准备：
外形比较相近、有大小区别的5块石头，大小不同的纸张，幼儿活动材料《数学》插页1中的《石头路》。
活动过程：
一、石头比一比。
1、铺好纸张，将5块大小不一的石头随意摆在纸张上。请幼儿数一数有几块石头。
2、请幼儿仔细观察，找出其中最大和最小的石头。老师发出指令：请把最大的石头搬给我，请把最小的石头搬给我。
3、交最大和最小的石头放在一起，请幼儿指认最大和最小的石头。老师发出指令：最大的石头在哪里?最小的石头在哪里?
二、石头排一排。
1、在剩下的`三块石头中，哪一块大?哪一块小?它们应该怎么排呢?
2、最大和最小的两块石头应该排在哪里?引导幼儿将最大和最小的石头排在两端。请幼儿说一说：用什么办法将5块石头按从大到小的顺序排一排。请幼儿尝试按从大到小的顺序将石头垒高，提醒幼儿注意安全。
三、石头路铺一铺。
1、翻开幼儿活动材料《数学》插页中的《石头路》，告诉幼儿：请你将同种形状的“石头”取下来，找一找每种形状中最大和最小的“石头”，然后按从大到小或从小到大的顺序铺成石头路吧!
2、引导幼儿还可以尝试采用不同的排列方式，如将相同颜色的“石头”铺成一条路。
小班数学石头小路教案 篇3
目标
1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
准备
1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT过程一、春游——感知物体的ABAB排列规律1。小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2。点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3。树是怎么排队的？
4。花是怎么排队的？
5。出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？
二、修小路——运用ABAB规律进行排序1。情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2。小兔诉说路的'规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3。教师演示。
4。幼儿操作练习。
5。师幼共同检验。
6。小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：
回家——尝试运用ABCABC规律排序1。哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2。看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3。师幼合作修路。
课后反思：
亮点：
1。整个活动的四个环节比较清晰：
第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；
第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；
第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；
第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2。整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3。整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
不足：
1。数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2。幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3。在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。