优短文提供的孤独的牧羊人教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
孤独的牧羊人教案 篇1
【教学目标】
1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。
2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
【教学准备】
1、电视机、影碟机、电影《音乐之声》片断。
2、录音机、《孤独的牧羊人》音乐伴奏带。
3、《牧羊人》图谱一张
【教学过程】
（一）听《牧羊人》音乐，自由用各种动作跳进活动室。
（二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱兴趣。
1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？
2、第二次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗？不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。
3、根据图示学唱衬词部分。
（三）欣赏歌曲，并初步学唱衬词。
（四）出示图片，教师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，根据幼儿回答，教师整理歌词，并学唱歌曲
1、图片上的人是谁？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有谁来了？
（五）对不同角色的衬词部分进行处理。
1、引导幼儿用不同音色演唱衬词
（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的.声音应该怎么样？
（2）老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？
（3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学
2、以游戏形式，分角色演唱衬词部分。
（六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。
今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做《孤独的牧羊人》。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
小百科：牧羊：牧羊是人类最古老的生产活动之一，在农业系统中属于畜牧业的一种，其生产成品以羊毛或羊奶为主。一般而言，羊群非常依赖牧羊人的饲养和保护，或由牧羊人的带领下寻找新的草场觅食。而牧羊业仍旧是欧洲、美洲和大洋洲部分传统农业地区的主要产业和经济来源。
孤独的牧羊人教案 篇2
一、预设目标
1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。
3、感受集体合作演奏的快乐。
二、活动准备
(一)知识准备：
1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。
(二)物质准备：
1、音乐《孤独的牧羊人》。
2、自制打击乐图谱、乐器标记图。
3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)
三、活动过程：
(一)、故事导入
1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。
提问：
1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。
2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。
(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。
1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。
①、教师示范看图谱读节奏儿歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：(重复1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |
B段：
我 是 | 牧羊 人呀 |
挥 起 | 小皮 鞭0 |
我 是 | 牧羊 人呀 |
挥起 小皮 | 鞭0 0 |
间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：(重复1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||
②、看图谱练习读节奏儿歌。
师：我知道你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。
③、听音乐练习读节奏儿歌。
师：加上音乐来一次好不好?
2、分组练习用肢体动作打节奏。
①、一起确定4种角色的身体动作。
师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，现在我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。
③、分组尝试边听音乐边打节奏。
师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。
(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏
1、根据音乐形象选配乐器
师：终于追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)
师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应该用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?
(教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。)
2、分组进行乐器演奏练习
①幼儿自由选择乐器。
②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。
3、尝试看指挥分组演奏乐曲
教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。
活动延伸：
师：牧羊人说今天他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一起演奏好不好?
孤独的牧羊人教案 篇3
【活动设计】
“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。
《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。
教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。
【活动目标】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；
【活动过程】
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏；
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；
四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区——小山羊
B、低音区——老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。
【课前反思】
歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。
这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。
通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。
单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。
从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。
以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！
小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人
孤独的牧羊人教案 篇4
教学内容：
人音版小学三年级下册《孤独的牧羊人》
教学目标：
1、知识目标：让学生通过聆听《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点；了解约德尔唱法。
2、能力目标：启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，感受“约德尔”的特点并能创编节奏为其伴奏。
3、情感、态度与价值：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生在欢快、活泼的音乐氛围中，提高体验音乐作品的能力。
教学重难点：
1、指导学生用歌声、拍节奏和舞蹈律动来表现出歌曲活泼幽默的风格。充分激发学生的参与兴趣，表演热情。
2、学习歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。
教学过程：
一、创设情境，初步体验
1、组织教学，师生问好！
师：同学们，今天老师要向大家介绍一部音乐电影，它曾获得过第38届奥斯卡最佳电影、最佳音乐等5个奖项，它的名字叫《音乐之声》，我们一起听听它的故事简介吧！（播放视频）
二、导入
师：孩子们，《音乐之声》是一部用音乐来讲故事的电影，它里面有很多经典的歌曲，今天我们要欣赏的就是其中的一首：《孤独的牧羊人》（板书、PPT），这首歌讲述的是有一天上校家里来了几位客人，玛丽亚带领着七个孩子表演了他们精心编排的一场木偶剧，我们一起来看看吧！
三、初步感受歌曲
师：“玛利亚和孩子们表演的木偶剧精彩吗？”
生：...........
师：那你们是不是也想像剧中的木偶那样随着音乐起舞呢？孩子们，请和老师一起，跟随着音乐舞动你们的身体吧！（全首歌曲，“约德尔”的地方统一用一个动作表示）
师：孩子们请坐，现在请告诉老师，你觉得这首歌给你的感受是怎样的？”生：（我觉得这首歌的情绪是快乐的、高兴的........）
师：孩子们，你们对音乐的理解力很强。是的，这首歌曲很幽默、诙谐，而且非常活泼，让人忍不住想跟着音乐一起跳舞。那么在这首歌曲里出现次数最多
的是哪句歌词呢？
生：来咿奥嘟......
师：是的，正是这句歌词一直贯穿整首歌曲，带动了整首歌曲的情绪。那这句有趣的歌词，它的旋律、节奏、音程关系有什么特点呢？
（PPT出示问题，黑板出示板书并解决）
（旋律：播放音频）
（节奏：板书“来伊噢都”）
（音程：简谱旋律线）
师：下面我们先听一遍音乐，然后一起找出它们的特点吧！
接下来让我们一起来听听它的节奏有什么特点（出示板书聆听、拍打）下面我们再来看看这句歌词的音程关系（PPT和板书）
师：什么叫“音程关系”呢？就是两个音之间的距离。do—re之间有两个音，就是二度；do到mi有三个音，所以是三度；do到fa，do、re、mi、fa一共有四个音，所以是四度。那么sol到sol’有几个音呢？我们一起来数一数（音阶图）！5、6、7、1、2、3、4、5’八个音，所以是八度。那么sol到sol’之间就是八度大跳。林老师想请一位同学在钢琴上把sol、sol’这两个音展示出来（其他同学跟着划旋律线）（师要有一个“跳”的感觉）
四、深入赏析，感知体验
1、师：所以像这样活泼跳跃的旋律和紧促欢快的节奏，以及七度以上的大跳这种夸张的演唱方式在西方被称为“约德尔”唱法。（介绍“约德尔”唱法。）
师：下面我们一起来尝试一下“约德尔”的唱法吧！首先请同学们聆听一遍音乐，找出歌曲在哪几个地方出现了“约德尔”唱法。（PPT用红圈圈出来）下面请同学们跟随林老师一起学唱（指着投影的曲谱让学生原速跟学）（一定要全部唱准唱好唱顺）
师：林老师觉得这位同学学得很认真，你可以示范一次吗？
生1：..........（你演唱得真棒，谢谢你的示范）
生2：..........（你的声音非常好听）
生3：..........（你演唱得时候非常有自信）
师：孩子们，下面我们试着跟着音乐来演唱“约德尔”唱法，当音乐演唱到约德尔时我们一起演唱，当音乐在演唱其他歌词时我们只需要安静的聆听。（教师指导唱歌技巧，学生尝试“约德尔”唱法）【全首中文版】
2、师：孩子们，刚才你们的歌声非常好听，也很整齐。那你们是否有留意，这首歌曲都出现了什么人物？
【牧人、王子、行人、客人、饮酒的人、小姑娘、妈妈、（隐藏的小羊）】师：你的观察力很强。你们听，牧人演唱时的声音是这样的（师示范“牧羊人段的约德尔”）。请问你们可以模仿吗？（学生模仿）你模仿得很棒，那你们发现有其他角色吗？（PPT逐一出示）
【教师做动作引导学生按角色特点用不同的音色演唱“约德尔”唱法】
3、师：同学们的观察力和模仿能力都非常的棒。接下来林老师有一个小小的要求——请同学们按照不同的角色再演唱一次“约德尔”唱法，当歌曲出现牧羊人的时候，请你们用牧羊人的声音进行演唱；当歌曲出现王子的'时候，请你们用王子的声音进行演唱。（全首中文【PPT图片】）
师：孩子们你们的表演实在太棒了，林老师完全被你们的表演吸引住了，掌声送给自己。
五、拓展与创编
1、师：孩子们，我们刚才用歌声和表演的形式诠释了“约德尔”唱法，那除此之外我们还可以用节奏型和小乐器来为它伴奏。现在请同学们看投影，林老师准备了这几条节奏型，我们先认识一下它们。（单个示范，学生模仿，解释休止符）
X四分节奏（da）
二八节奏（）
八分休止符+八分音符（）
师：林老师利用这几个节奏型创编出了一条节奏为“约德尔”唱法伴奏，请看（板书：X X Ⅰ 0 X X ‖）【示范、模仿、代入唱法】（全班用）孩子们你们的模仿能力真强。这个是林老师创编的节奏，谁能根据这三条节奏型创编出其他节奏？有谁愿意分享吗？（每一条板书and作简短评价）
【每一大组选一人】
生1：.............（你能举一反三，非常了不起，林老师想请你用双响筒把这条节奏打出来。）
双响筒X X | X ‖
生2：............（你的节奏也非常棒，林老师请你用响板把这条节奏打出来。）
响板| X ‖
生3：...........（你的节奏感很稳，用沙锤）
沙锤X X | X X ‖
生4：...........（哇，你居然用到了神奇的休止符，太棒了孩子！用铃鼓）铃鼓| X ‖
师：下面林老师想请四位乐器组的同学和大家一起打着属于自己的节奏为“约德尔”唱法伴奏，请注意不要被别人带跑了。（前三段中文版）孩子们你们的表演真精彩，由此可见，只要我们仔细观察、认真聆听，我们也可以成为小小作曲家、小小音乐家。
师：孩子们，我们分别用歌声、表演、打节奏的方式来展示“约德尔”唱法。同学们的表现也很棒，但是林老师还是觉得不够精彩，所以林老师要把难度提升：让我们同时用歌声、节奏、表演的方式来进行最后一次展演。林老师先请几位同学来扮演歌曲里的角色............然后请四位小演奏家们在旁边进行伴奏。最后请同学们起立，让我们和小演员、小演奏家们一起完整地表演一次《孤独的牧羊人》【分发头饰、动作用开头的，演员用不同的音色演唱】【PPT的】
师：孩子们你们之间的配合真的是天衣无缝，林老师要对你们点32个赞！掌声送给自己！请小演员们回到自己的座位。孩子们，今天我们欣赏并表演了歌曲《孤独的牧羊人》，你们现在觉得牧羊人孤独吗？为什么？
师：是的，虽然牧羊人独自在山上放牧，身边只有几只小羊，但他并没有感到不开心、也没有沮丧。相反的，他热爱着大自然，热爱着他的工作，他用美妙的歌声和有趣的“约德尔”唱法吸引了许多人和他一起唱一起跳。所以他并并没有孤独。那么如此有趣的“约德尔”唱法是否只有西方国家的歌曲才有呢？答案就藏在以下这首《黄昏放牛》里，我们一起来寻找答案吧！
【播放黄昏放牛and简短介绍】
师：孩子们，在音乐的海洋里还有许许多多好听且有趣的歌曲，林老师
相信终有一天你们也可以自由欢快地遨游其中。林老师最后想问一下同学们，在这节课里你们都学到了什么？有谁愿意分享一下？
1、音乐和表演也能拍成电影。
2、电影中的小朋友学音乐学得很开心，我也想学好音乐。
3、我会编节奏，会用双响筒（铃鼓）给音乐伴奏了。
4、约德尔唱法很有趣。
5、我和同学们跳舞很开心。
师：看来，同学们学到的东西真不少！林老师有一个建议：回家后和家人一起观看《音乐之声》，再一次感受电影里美妙动听的歌曲，获得更多宝贵的感受，最后请孩子们起立，让我们完整表演一次《孤独的牧羊人》，在音乐声中有序的离开课室，孩子们再见！