优短文提供的八角楼上教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
八角楼上教学设计 篇1
教材简析
《八角楼上》是讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的景象，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命胜利指明了方向。全文共有2个自然段。课文第1自然段点明历史背景和毛主席居住的地方。课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。
教学目标
1.会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
3.通过看图和学文，理解课文内容。
4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学重点
通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
教学难点
通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学准备
老师制作多媒体课件，学生预习课文。
教学时数
两课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
一、故事导入
同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》。
二、书写课题
先请小朋友们齐读课题《八角楼上》，我们先来看题目中的“楼”字，这个字是左右结构，左窄右宽，“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。
三、观察插图
1.图上画的是谁？
预设：画的是毛主席。
2.毛主席穿着什么样的衣服？正在干什么？他的神态怎样？
预设:毛主席穿着单薄的衣服，右手拿着笔，左右挑动灯芯，他的神情很严肃，好像在思考问题。
3.看一看桌子上还有什么？
预设：有一盏油灯，一个砚台和几张稿纸。
四、初读课文
八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。
1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每个自然段中带生字的'新词，正音、巩固。
五、学习字词
1.出示本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：
八角楼年代深夜披着轻轻胜利斗争腊月夜幕降临文章握笔凝视察觉清油灯
2.认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“视、察、”为翘舌音；前鼻音“临、年”，后鼻音“争、章、轻”等。
3.你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
4.出示本课的多音字。注意读准“觉、降”的字音。
jué察觉jiào睡觉jiàng夜幕降临xiáng投降
六、书写生字
出示本课生字：楼年夜披轻利
（1）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。
加一加：“木+米+女=楼”“禾+刂=利”
运用字谜：一点一横长，单人在下方
夕字多一捺，人们入梦乡。（夜）
（2）说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？
“夜”——上下结构，上窄下宽。
“楼、披、轻、利”——左右结构，应写得左窄右宽。
“年”——单一结构，应写得横平竖直，中竖垂直下伸。
（3）看一看：关键笔画的写法。
（4）老师范写,重点指导“年、夜”。
“年”和“夜”分别为单一结构和上下结构，其中“年”字要注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写得舒展。“夜”字要注意上部横要短；下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。
(5)学生练写,教师巡视指导。
(6)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。
七、作业巩固
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第2课时
课时目标
1.巩固识记生字词。
2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
教学过程
一、复习旧知
1.指名认读生字词。
课件出示：
楼房战争年代夜幕降临寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯
上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。同桌订正：上楼年月夜晚披着轻轻地胜利
二、导入新课
在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。
三、再读课文
1.自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
2.同桌互读课文，纠正读错的地方。
3.小组合作读课文，把课文读流利。
四、探究感悟
1.同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“_____”画出相关的句子。
2.画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
预设：
①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子
滑落下来也没有察觉到。
3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）
（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？
主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）
课件出示：
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）
（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老师总结。
毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。
5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
课件出示：
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。
五、提升认知
假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？
出示：敬爱的毛主席，我想对您说：_______________________________________________
六、朗读指导
1.出示句子：这就是我们的伟大领袖毛主席。句中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？
2.师生交流，教师小结。出示：“不畏艰苦、忘我工作、为劳动人民谋幸福的人”就是我们的伟大领袖毛主席。
3.同学们，我们为拥有这样一位全心全意为人民谋幸福的伟大领袖而感到自豪！
4.请自豪地读这句话！
5.请骄傲地读这句话！
6.让我们一起再完整地听一遍《八角楼上的灯光》。
七、布置作业
看着插图，给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
八、板书设计
15八角楼上
星星之火光辉著作胜利之路
“忘我”精神
八角楼上教学设计 篇2
1.会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。
3.能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。
过程与方法
1.范读课文，指导学生读准字音；利用课件和生字图片，激发学生的识字兴趣。
2.先从课题入手，了解毛泽东主席在井冈山的住所，再观察课文插图，抓住关键词句，体会毛泽东主席的精神。
情感、态度与价值观
了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神；了解毛泽东主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
教学重点
1．认读10个生字，会写6个生字，正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.展示图片：上课前，老师先在投影设备上展示课本的图片，让学生思考：①图上画的是谁，正在干什么？（毛泽东主席在灯下写文章）②毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？（毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题）③桌子上有什么？（一盏油灯、一个砚台、几张稿纸）最后请学生将上述问题串联成一段话。 (指名请学生回答)
2.导入新课：同学们都能将图片叙述得很完整。接下来，老师就为大家详细介绍一下写作这篇文章的背景。（教师出示课件）早在1927年，伟大领袖毛泽东主席率领秋收起义部队在湖南和江西省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛泽东主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛泽东主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛泽东主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛泽东主席就在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的'情景呢？
下面我们一起学习这篇课文。 (板书课题)
二、字词学习，基础积累
1.教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字。在学习“楼、章、油”等生字时，可以借助图片，帮助学生理解；学习“代、腊”字时，可以用形近字对比的方法；学习“争、握”字时，可以用动作演绎的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。
“年”第四画是短竖；第五画的横最长。
“夜”上部横要短；下部要紧凑。
“披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。
“轻”字“车”末笔横变提。
“利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。
(3)归类识字。
归类示例：
娄—楼（高楼）—搂（搂抱）
皮—披（披风）—波（水波）
禾—利（锐利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（张掖）
(4)多音字辨析。
jiǎ o：角落初露头角
角
jué：角色角斗
辨析：“角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎ o，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。
（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生朗读课文，老师指导文中前后鼻音的词语：深夜、星星之火、沉思、胜利。
2.标出自然段，思考问题。
（1）课文共有几个自然段？
（2）课文讲了一个怎样的故事？
明确：(1)共有两个自然段。（2）课文形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
四、课堂小结，效果强化
通过学习这篇课文，同学们学习了如何通过观察课文中的插图了解故事。希望同学们在课后复习巩固今天所讲的内容，用纸和笔写下图画中你能看出的内容。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：八角楼、深夜、军衣、星星之火、沉思、胜利。
2.导入新课：上节课结束时，老师让大家回家去用纸和笔写下图片的内容，下面有请同学来分享一下自己写的内容（指名学生分享）。从上节课中我们了解到了当时生活条件的艰苦，但是毛泽东主席依然夜以继日地工作，为人民工作，本次课要体会毛泽东主席身上忘我工作的精神。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，思考问题。
（1）第一句话介绍了什么？
明确：介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
（2）理解“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”这句话。
①“每当”一词是什么意思？
明确：是一到了这个时候的意思。表明毛泽东主席每天都是这样办公的。
②让学生说说这句话在讲什么，让学生思考这个情节想表达什么意思。
明确：这句话是说每当天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这个情节主要想表达毛泽东主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
2．学习第2自然段，思考问题。
（1）学习第1句话。
①理解“寒冬腊月”的意思。
明确：腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。
②在寒冬腊月的夜晚毛泽东主席穿单军衣、披薄毯子说明了什么？
明确：说明了当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
教师：就在这么艰苦的条件下，毛泽东主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩啊。
（2）学习第2、 3句话。
①找出有关毛泽东主席动作和神态的词语。
明确：握、拨、凝视、沉思、没察觉。
②毛泽东主席为什么要拨灯芯？
明确：因为灯光昏暗，体现出条件的艰苦。
③什么是“沉思”，毛泽东主席凝视着星星之火，在沉思什么？
明确：“沉思”指专心地想，想的很深，想的时间长。毛泽东主席在沉思：井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？现在我们的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的将来，我们的老百姓也能过上幸福的生活。
（3）学习第4句话。
①为什么说是光辉著作？
明确：因为毛泽东主席写的著作能指明革命方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。
（4）本文表现了毛泽东主席怎样的精神？
明确：本文表现了毛泽东主席夜以继日地忘我工作的精神。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
学完这篇课文，你体会到了毛泽东主席怎样的精神？
明确：体会到了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
2.总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到以前的岁月，是那样不容易，而毛泽东主席再这样艰苦的年代，依旧忘我工作，这种精神值得我们所有人学习。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
八角楼上教学设计 篇3
教学目标
1、会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
3、借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，感受毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学重点
通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
模块一：故事导入，了解背景
活动1：走近八角楼，板书课题
1、在1927年，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》。
2、齐读课题“八角楼上”，指导书写生字“楼”：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）“楼”字是左右结构，左窄右宽，“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。
活动2：观察插图，了解人物
1、图上画的是谁？正在干什么？（图中画的是毛主席正在灯下写文章。）
2、毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）
3、再看一看桌子上有什么？（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）
4、这幅图反映的是什么时候的事情？（这幅图反映的就是毛主席就在八角楼上忘我工作的情景。）
【思考：通过4个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。】
模块二：初读课文，学习字词
活动1：自主朗读，读准字音
1、那么八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。
2、请你自己试着读课文。给课文标出自然段，勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
3、出示本课生字新词，重点认读。
第1组：八角楼、年代、深夜、披着、轻轻、胜利。
第2组：斗争、腊月、夜幕降临、文章、握笔、凝视、察觉、清油灯。（读好“视”“察”等翘舌音，“争”“章”“轻”后鼻音。“觉”读“jué”，可以适当复习这个多音字，“临”的声母为边音。）
活动2：合作朗读，读通句子
1、（出示句子）把这些词语放回句子里你还会读吗？
（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（2）他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
2、以“开火车”的方式分自然段读课文。
3、和小组成员合作读课文，别人读的时候请仔细听，看看别人读得是否准确。
【思考：本模块意在引导学生自由认读、互助交流，通过不同的方式呈现本课生字新词，开展多种形式的朗读活动，突破翘舌声、前后鼻音、常见误读等词语学习难点】
模块三：分类指导，书写生字
活动1：认读生字，关注字形
1、出示生字：楼、年、夜。
2、识记字形：你有什么好办法记住这些字？
加一加：“木+米+女=楼”
运用字谜：“夜”：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人们入梦乡。
活动2：把握结构，认真临写
1、学生观察范字，注意关键笔画写法。
“年”独体字，注意结构安排，横与横之间的距离相等，末笔竖不出头。
“夜”上宽下窄，第3笔撇写舒展，撇尖超过横左端，末笔捺同样写舒展，超过横右端，露出捺脚。
2、教师范写，学生书空，明确笔顺。
3、学生临写，在书上描红1个，写1个。教师行间指导，提醒学生注意写字姿势。
活动3：对照品评，二次临写
1、评析反馈：围绕要点，学生互动点评。
2、点评后再写，与前字对照，力争逐个进步。
3、小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。
【思考：本模块通过引导学生分析汉字的结构类型，把握汉字的部件比例，到推敲重点笔画、关键笔画的写法，再到慢慢揣摩临写，逐步掌握汉字书写的技巧，意在提高他们独立书写汉字的能力。】
第二课时
模块一：复习导入，细读课文
活动1：听写词语
1、听写词语：楼上、年月、夜晚、披着、轻轻地、胜利。
2、请对照投影，同桌互相批改，错误的地方进行订正。
活动2：一抓油灯，理解条件艰苦
1、自读要求：
（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。
（3）小组合作读课文，把课文读流利。
2、小朋友们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“_____”画出相关的词语或句子。
3、画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
预设：
（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（2）他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
4、全班交流汇报第1句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）引导想象：是的，这时候是一年中天气最冷的时候，人们应该穿什么衣服？在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）再读句子，结合插图：毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）理解“薄”的意思，说明了什么？（说明当时井冈山革命根据地生活条件很艰苦。）
（4）小结：天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
活动3：二抓油灯，聚焦寒夜拨灯
1、出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”
（1）指名读，请找出有关毛主席认真工作动作。
预设：握、拨、凝视、沉思、没有觉察。
毛主席右手握着笔，左手拨动灯芯，让灯光更加明亮。虽然当时条件艰苦，但毛主席仍然日以继夜地工作着，此时的`他凝视看着灯火。“凝视”是什么意思？（集中注意力看）
（2）星星之火是什么意思？（一点点小火星，在这里只清油灯的亮光）
（3）毛主席凝视着星星之火，他陷入了沉思。什么是“沉思”？（深深地思考问题）毛主席又会沉思些什么？
预设：毛主席深沉的目光大概透过了茫茫寒夜，想到灯可以拨亮，人民群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
（4）你还能从哪里看出毛主席陷入沉思？（连毯子滑落下来也没有觉察到。）“觉察”是什么意思？（觉察就是发觉，感觉的意思。）
2、小结：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单薄的军衣，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着灯光考虑到革命时，竟连毯子掉下来也没有觉察到。毛主席凝视着“星星之火”，陷入沉思。井冈山革命根据就像这“星星之火”，这儿的革命力量与国民党反动势力相比，是多么弱小。但“星星之火也有燎原之势”，不久，就会在整个中国就会燃起革命烈火，让受尽苦难的中国人民过上幸福生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。（板书：星星之火）
活动4：三抓油灯，体会不辞劳苦
1、毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
（1）课件出示：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（2）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（3）“每当”是一次、两次，一天、两天吗？（不是，是说毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
2、总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。
3、联系生活说话：你能用上“每当……就……”说一句话吗？
预设：
（1）每当见到这口井，我们就想起了挖井人。
（2）每当妈妈累的时候，我就给妈妈捶背。
活动5：四抓油灯，赞颂巨大贡献
1、在这盏清油灯下，在这艰苦的革命岁月里，毛主席这样想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第4句话。
2、为什么说是“光辉著作”？（板书：光辉著作）
预设：毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，带领我们中国走向光明。（板书：胜利之路）
3、小结：黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜，而毛主席以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代少年的我们，更应该以积极的热情投入到学习中，为祖国更加美好的明天发一分光、献一分热！（板书：“忘我”精神）
【思考：本文四写油灯，用意深长。要让学生想象本模块的问题，教师一定要饱含激悄地逐步引导，不能只提问而放任学生自己去思考。要解决好这些问题，还必须花相当的时间和精力，亲切面动情地进行朗读，使之讲中有读，读中有思，做到讲、读、思有机地结合。在启发学生想象时，必须针对语文课的特点，紧紧扣住语言文字。通过对课文词句的理解、体会，既注意文字的了解，又抓住内容的了解，在体会文字与内容的联系中，发展学生的思维，使学生对毛主席的崇敬之情油然而生。】
模块二：展开想象，读文悟情
活动1：展开想象，读文悟情
1、毛主席是中国革命的领航者、指路人，他把苦难的旧中国从两千多年的封建枷锁中，从列强侵略的漫漫硝烟中解放出来。假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？
2、出示：敬爱的毛主席，我想对您说：。
3、小朋友们，我们为拥有这样一位全心全意为人民谋幸福的伟大领袖而感到自豪！
4、回读课文：让我们一起朗读全文。
5、看着插图，给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
【思考：这篇看图学文，表面上是描绘毛主席在八角楼上专心著作。实质上是指明毛主席用艰苦奋斗的精神指导中国革命。艰苦奋斗是我们国家的瑰宝。在艰苦的革命战争年代固然需要它，在建设有中国特色的社会主义的今天，同样需要它。】
模块三：分类指导，书写生字
活动1：认读生字，关注字形
1、出示生字：披、轻、利。
2、识记字形：你有什么好办法记住这些字？
加一加：“禾+刂=利”。
构字规律：“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。
活动2：把握结构，认真临写
1、把握结构，看清笔顺。
“披”左窄右宽，“皮”先写横钩再写竖撇，末笔捺写舒展。
“轻”左窄右宽，左高右低，“车”字旁第四笔为由横变提。
“利”左宽右窄，左右大体等高。左半部“禾”的末笔由捺变成点。
2、教师范写，学生书空，明确笔顺。
3、学生认真读帖，认真临写。教师行间巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
活动3：对照品评，二次临写
1、评析反馈：围绕要点，学生互动点评。
2、点评后再写，与前字对照，力争逐个进步。
【思考：本模块意在让学生把握好生字的结构类型和关键笔画的位置。教师逐步细致地引导，学生静下心来一笔一画地写好汉字，并在自主练写和积极评价中进一步习得方法，继而举一反三，有助于他们把字写美观，并形成良好的书写习惯。】
八角楼上教学设计 篇4
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛主席故居内景八角楼的天窗在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！
设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
l借助拼音把课文读正确，读通顺。
l标出自然段序号。
l在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角楼lóu
战争zhēnɡ
年代dài
夜幕降临lín
寒冬腊là月
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的.教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
板块三朗读课文，了解大意
1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（出示课件）
课件出示：
学习要求：
1.朗读课文，用“______”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。
2.用“四要素法”说说课文的主要内容。
（1）理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”：请同学们仔细观察课文插图，想想“夜幕降临”是什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？
（2）课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。
2.观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。
预设：
（1）一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。
（2）屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。
3.你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗？（条件艰苦、简陋）
板块四观察描红，学写汉字
1.描红课后所有生字，想一想：怎样才能将这些字写好看。
2.学写“夜”“披”“利”。
“夜”字上点居中，捺要舒展。“披”字左窄右宽。“利”字左宽右窄，竖钩挺直。
第2课时
课时目标
1.巩固识记生字词。
2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
教学过程
板块一复习知识，导入新课
1.指名认读生字词。
上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。
课件出示：
楼房战争年代夜幕降临寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。
课件出示：
上楼年月夜晚披着轻轻地胜利
3.导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。
板块二看图读文，感悟形象
1.自主实践，读通课文。
（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。
（3）小组合作读课文，把课文读流利。
2.小组探究，感悟形象。
（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“”画出相关的句子。
（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
预设：
①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）
（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？
毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）
课件出示：
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）
（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老师总结。
毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。
5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
课件出示：
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。
（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛主席的工作吧！
设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。
板块三想象说话，提升认知
1.假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？（出示课件）
课件出示：
敬爱的毛主席，我想对您说：
设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。