优短文提供的小班阅读教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小班阅读教案 篇1
设计意图：
小班早期阅读并没有什么特殊的方法，它更多的是一种孩子同家长之间的情感沟通。母亲爱抚和温和的眼神，亲切、柔和的语言，对幼儿人格性情的良好发育有着很好的作用。小班早期阅读要以掌握一定数量的文字、语词为前提。因此，在此基础上开展了《小兔孵蛋》活动，凭借以图像、色彩、成人的语言以及文字来理解的、以图为主的语言过渡。从书面语言获取科学文化知识，相信每个宝宝都能健康快乐的成长。
活动目的：
1．在看看讲讲的过程中，敢于猜想小兔的心理变化和想法，会表述理解的阅读信息。
2．能够积极参与活动，讲述小兔与猪、大象之间的对话。
3．巩固正确翻阅图书的方法。
4.学习仔细观察图片，了解小兔和一个蛋之间有趣事。
5.愿意大胆地猜测故事中角色之间的对话，体验阅读绘本的乐趣。
活动准备：
大图书一本，小图书人手一本、工具盒若干个、地毯一块小兔，孵，蛋、把出壳蛋宝宝图片遮起来，
活动过程：
一、律动《兔跳》进场
播放欢快的音乐，教师和幼儿模仿小兔跳动作到活动场地，“到草地上，我们歇会吧！”
二、游戏
1,兔妈妈带着小兔来到了草地上，发现了一个蛋。
2,小兔发现蛋后是怎么想的？
三、出示鸡蛋
这是什么？出示字卡蛋。鸡蛋是怎么变成小鸡的？出示字卡孵，感知孵蛋。
四、看大图书，阅读封面和第一幅画。
封面上有谁？
第一页上有谁？在哪里？发现了什么？
教师用幼儿好听的`词句整理第一页上的内容。
我们和图书中的小兔怎么一样啊？看看图书中的小兔拿着蛋怎么做的？
五、展示大图书
并集体看看讲讲，了解故事内容，体验集体阅读的快乐。
1、展示图一
小兔在外面玩，它发现了什么？它会怎么想的？鼓励幼儿大胆猜测,老师完整讲述。
2、图二和图三
小兔碰见谁了？小兔对小猪说了什么？鼓励幼儿大胆猜测角色对话，与教师进行角色对话。
3、图四
小兔又继续往前走，走了很远很远，问了很多的小动物，可是天都黑了，小兔还是没找到蛋宝宝的妈妈，小兔怎么样了？学学小兔的表情，引导幼儿讨论小兔该怎么办呢？
4、图五
你看到了什么？小兔是怎么孵蛋的？我们一起学学小兔的动作。
5、图六
一天又一天过去了，小兔每天都趴在蛋宝宝上面孵蛋，可是蛋宝宝还是没有动静，这时小兔子是怎么想？
6、图七
就在这时，小兔听到了咔擦咔嚓的声音，发生什么事了？小兔又是怎么想的？一起学学小兔的表情，揭开遮盖的纸，原来是小乌龟呀！那接下来小兔会怎么做呢？引导幼儿仔细观察图片，大胆猜测。
7、图八
引导幼儿自己讲述，大胆猜测角色对话，乌龟妈妈找到宝宝了会怎么样？小兔又会怎么样？我们一起来学学它们开心的样子。
三、幼儿自由翻阅小图书
交代：
1．正确的翻阅图书的方法
出示字卡小兔，交代故事名称《小兔孵蛋》，你能从书里找到故事的题目吗？引导幼儿找一找故事题目，我们一起来看一看讲一讲，老师讲到哪一页，你就指着那个图，教师完整的讲述。
2．看看小兔是怎么做的？有什么有趣的事？幼儿自由翻阅图书，教师进行指导。
提醒幼儿后面还有一个游戏，可以在前面的图里面找一找，或者再看一遍书。你还有什么不懂得地方吗？那我们一起拿着书，把故事讲给别的小朋友听吧！
四、集中交流
你看到什么有趣的事？鼓励幼儿大胆表述画面上的内容。
重点
1．练习小兔与猪、大象之间的对话，猪为什么摇头？大象为什么摇头？
2．猜想小兔的心理变化。
3．学小兔孵蛋。
五、共同翻阅大图书
知道故事名称，倾听教师讲述故事。
六、继续帮助蛋宝宝找妈妈，出活动室。
活动反思：
在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。
小班阅读教案 篇2
设计思路：
前一阶段进行了"亲亲一家人"的主题活动，在该主题下幼儿理解了与爸爸妈妈之间浓浓的爱意，近期我们又开展了"蛋宝宝"的主题活动，幼儿对于各种各样的蛋产生了浓厚的`兴趣。
《小兔孵蛋》选自园本课程中，正好适用于这两个主题的衔接，因此这次阅读活动便孕育而生了。希望能通过活动既让幼儿理解与妈妈之间浓浓的感情又能够加深对于蛋宝宝的认识。在活动中幼儿通过模仿对话，培养幼儿大胆的说的能力，更进一步的理解故事情节。
活动目标：
1、仔细观察画面，了解小兔照顾蛋宝宝并帮助它找到妈妈的故事情节
2、愿意大胆模仿故事中角色间的对话。
活动准备：ppt、大图书、蛋宝宝、小乌龟
活动过程：
一、引疑激趣
--你们猜猜是谁？（出示蛋宝宝）你们喜欢她吗？（与幼儿互动）
引出故事：今天小何老师也带了一个关于蛋宝宝的故事，想听吗？
二、阅读理解
1、小兔发现蛋宝宝
--发现了什么？什么样子的蛋宝宝？
--灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？
小结：好心的小兔真喜欢这个蛋宝宝呀，于是它决定要帮他找妈妈，尽快把他送回家。他会遇到谁呢？
2、小兔帮助蛋宝宝找妈妈
--他遇到了谁？会怎么问的？
（师生共同表演）
小结：啊呀！这也不是，那也不是，灰灰我有些纳闷了，这可把灰灰弄糊涂了。看着这么小巧可爱的蛋宝宝，灰灰可不愿把它一个人留在草地上，灰灰就想："要不我把它带回家吧，我来照顾它。"
3、小兔孵蛋
小班阅读教案 篇3
一、活动名称：
《扁扁嘴和尖尖嘴》小班阅读活动
二、活动目标：
1.认知目标：通过阅读绘本《扁扁嘴和尖尖嘴》，引导幼儿认识并分辨不同动物的嘴巴特征，理解“扁扁嘴”和“尖尖嘴”的概念。
2.情感目标：培养幼儿对动物的好奇心与爱护之情，体验阅读的乐趣。
3.技能目标：提高幼儿观察力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力，鼓励他们尝试描述和模仿各种动物的.嘴巴形状。
三、活动准备：
1.绘本《扁扁嘴和尖尖嘴》若干本，或电子版投影设备。
2.动物嘴巴图片（扁扁嘴和尖尖嘴代表动物各若干），如鸭子、河马（扁扁嘴）和鹦鹉、啄木鸟（尖尖嘴）等。
3.动物头饰或面具若干（包含扁扁嘴和尖尖嘴动物）。
4.音乐《快乐的小动物》。
四、活动过程：
环节一：引入主题
1.教师以谜语形式引出“嘴巴”话题：“我有两扇门，常开常关不说话，吃喝全靠它。”请幼儿猜一猜是什么。
2.解答谜底后，教师提问：“小朋友们，你们知道哪些动物的嘴巴是扁扁的？哪些动物的嘴巴是尖尖的呢？”引发幼儿思考，进行自由发言。
环节二：绘本阅读与探索
1.教师出示绘本《扁扁嘴和尖尖嘴》，介绍书名和作者，激发幼儿阅读兴趣。
2.教师逐页讲述故事，引导幼儿观察并指出书中扁扁嘴和尖尖嘴动物的特点。适时提问：“这只动物的嘴巴是什么形状的？像什么？”、“它的嘴巴有什么特别的作用？”等，帮助幼儿理解和记忆。
3.让幼儿模仿书中动物的嘴巴形状，增加互动性和趣味性。
环节三：认知巩固与拓展
1.展示动物嘴巴图片，让幼儿根据嘴巴形状分类为“扁扁嘴”或“尖尖嘴”，进一步巩固认知。
2.进行角色扮演游戏，幼儿自选或教师分配动物头饰或面具，模仿该动物的走路、叫声及用“扁扁嘴”或“尖尖嘴”吃东西的动作，体验不同动物的生活习性。
环节四：情感升华与结束
1.播放音乐《快乐的小动物》，幼儿跟随音乐自由舞蹈，模仿所学动物的动作。
2.教师总结：“今天我们一起认识了扁扁嘴和尖尖嘴的动物朋友们，它们各有各的特点和本领。我们要爱护动物，保护它们的家园。下次我们再来探索更多有趣的动物知识吧！”
五、活动延伸：
1.家庭作业：请家长与孩子共同寻找家中或户外的“扁扁嘴”和“尖尖嘴”物品，如餐具、玩具等，拍照记录，带到幼儿园分享。
2.区域活动：在图书角投放更多关于动物特征的绘本，供幼儿自由阅读；在美工区提供纸盘、彩纸等材料，让幼儿制作“扁扁嘴”和“尖尖嘴”的动物手工。
小班阅读教案 篇4
一、活动目标
1、喜欢阅读图画书，能看懂图画书的主要内容。
2、理解故事内容，感知生动有趣的故事情节。
二、活动准备
1、图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》，幼儿人手1册。
2、用回形针从第11页开始将后面的书夹起来。
3、自制《扁扁嘴和尖尖嘴》的教学大书或多媒体大书。
三、活动过程
1、幼儿自主阅读图画故事书，感知故事内容。
（1）请幼儿观察封面，猜猜这本书是讲关于谁的故事。
（2）幼儿自己看图画书至第1页，提醒幼儿注意观察画面中有谁，发生了什么事情。
（3）询问幼儿有哪些地方看不懂，鼓励幼儿之间互相回答。
（4）请个别幼儿在集体面前说说：图画书里有谁？他们在做什么？发生了什么事情？
2．教师带领幼儿阅读图画书，理解故事内容。
（1）教师逐页出示教学大书，带领幼儿观察并讲述第2—11页。
（2）教师：故事里有谁？鹅哥哥在做什么？
（3）教师：鹅哥哥为什么不和小鸡做朋友？为什么不和小鸭做朋友？
3、让幼儿猜想鹅哥哥找到朋友吗？为什么？
4．幼儿自主阅读图画第12—19页，感知故事情节的`发展。
（1）让幼儿取下回形针，启发幼儿自己阅读图画第12—19页，感知好朋友快乐游戏的情节。
（2）教师：小鸡和小鸭找到朋友了吗？他们怎么游戏的？
（3）教师：鹅哥哥找到朋友了吗？找到的是谁？它们怎么游戏的？
5、教师带幼儿完整地阅读图画故事，感知理解故事内容。
（1）教师带领幼儿从头开始一页页边翻书边讲述故事。
（2）鹅哥哥为什么不和小鸡小鸭玩？
（3）小鸡小鸭找到朋友后时怎么游戏的？
（4）后来发生了什么事鹅鹅哥哥又和小鸡小鸭玩了？