优短文提供的《税率》教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《税率》教学设计 篇1
教学内容：
P106—107页的内容
教学目标：
1、通过教学，让学生知道有关纳税、储蓄、以及涉及的百分率“税率”“利率”的含义。
2、从学生生活实际出发，通过收集整理生活中的百分率加深对“税率”“利率”的理解。
3、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。
4、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关求税款和税前利息、税后利息等相关的应用题。
重点难点：
理解纳税和税率的含义，正确计算有关利息的应用题。
教学过程：
一、导入：
今天我们一起学习有关百分率的应用题。
1、交流信息：
前两天，我们学习了有关生活中的百分率，通过学习你知道生活中有哪些百分率？
百分率在生活中无处不在。在经济生活中，也有许多百分率的知识，你知道哪些？
今天我们就来学习经济生活中的百分率。第一个税率（板书：税率）
2、什么是税率？看书自学课本106页第一第二段内容，
反馈：用自己的话说说税率的意义。（贴：税率的意义）
什么叫应纳税额？
3、师强调：税率是交给国家的钱与自己收入的百分比。
二、学习税率在生活中的应用：
1、生活中的税率：
（1）相互交流课前收集的生活中的百分率，说说百分率表示的意义。
学生相互交流，师巡视。
（2）刚才同学们说了许多有关税率的百分数，老师从中选取三个比较有意思的，同学们想不想深入的研究一下？我们以小组为单位选择你感兴趣的一个或几个来研究一下。要求：（1）自己说说这些税率分别表示什么意义？
（2）请举简单的例子说一说。
出示：A房产中的契税是2%
B、汽车中的购置附加税是10%
C、中奖后的税率是20%
反馈：这些百分数各表示什么意义？
小结：通过刚才的研究我们发现：
这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。
2、通过研究，我们对这些税率有了更深的了解。下面我们来帮国际大酒店来解决这个问题：出示例8
轻轻读一下，学生练习，反馈：
（师板书）：问25000×5%怎么算？你认为哪种方法计算更快一些？在实际计算中，用合理的方法计算。指出：营业税与营业额相比，还只是很小的一部分。
3、企业要交税，我们个人也要交税。我们一起来看：个人所得税
个人所得税的收取情况是比较复杂的。国家规定超过1600元的部分要按不同的标准来收税。（出示表格）这里的`5%表示什么意思？
出示：（1）月工资1500元要不要交税？为什么？
（2）月工资2000元要不要交税？为什么？超过多少？按什么标准？谁的5%缴税多少元？
反馈：2000减去1600后的钱要交税，（超过部分即400元的5%）
（3）年收入10万元（8~10万元要缴40%的税）
学生介绍各种个人所得税。
三、学习利息、利率
刚才我们接触的都是各种百分率的问题，那么交完个人所得税后家中剩余的钱会怎样处理呢？（炒股、投资、存入银行）
出示：存款储蓄单：
说说从储蓄单上知道了哪些信息？
学生说说。
师：把钱存入银行，这叫做存款或储蓄。储蓄中也有百分率的知识。与利率有关的有哪些知识呢？请大家带着这几个问题自学课本第106--107页上的内容。
自学：1、什么叫本金、利率、利息？
2、本金、利率、利息之间的关系是怎样的？
3、什么叫税前利息？什么叫税后利息？
学生看书阅读，结合例题来说一说，在组内交流。
反馈：出示例题9
出示：本金：存入的钱随机板书：2000
利率：利息占本金的百分率板书：2.43%
指出：利息通常银行按怎样的方法来计算？
出示：利息=本金×利率×时间
指出利息：银行另外付出的钱
问：结合例题9说说利息97.2元能否全部拿到？为什么？随机板书：税前利息
师：从19xx年11月1日起国家规定征收利息税的规定。随机板书：20%
问：要求按利息的20%交税，这里的20%是谁的20%？
实际真正拿到的是多少?
随机板书;97.2×(1-20%)=77.76(元)……税后利息
这里的税前利息和税后利息存在怎样的关系？你能用个等式来表示吗?
强调：我们真正拿到的都是银行扣除利息税之后的利息。
四、巩固练习:
根据这张存单，请你算一算到到20xx年6月1日，到期时税前利息是多少元？张军实际可得多少利息？到期时从银行一共可拿回多少钱？
问：从这张存单上你能得到哪些信息？
口答算式，用计算器算一下。
五、总结本课：今天你学到了哪些新知识？学生自由说说
师：数学来源于生活，与生活有着密切的联系，希望每位同学都做生活的有心人，寻求生活中的数学。
六、拓展练习：
小明把过年时拿到的1000元压岁钱存入银行，准备存两年，请你想一想他可以怎样存?哪种存法比较合算？
《税率》教学设计 篇2
教学内容
第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题，百分数（二）税率教学设计及教学反思。
教学目标
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点税率的理解和税额的计算。
教学难点税额的计算。
教法与学法合作交流，引导探究
教学准备课件
教学过程
一、情景导入
1、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（2）50吨的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50万元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新课讲授
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
（2）分析题目，理解题意，教学反思《百分数（二）税率教学设计及教学反思》。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30×5%
（4）学生尝试计算。
（5）汇报交流。
30×5%=30×0.05=1.5（万元）
三、巩固练习
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？
教后反思：
这堂课给我最大的感受就是数学来源于生活，又服务于生活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。还告诉学生去饭店吃饭的时候也可以索要发票等等，学生表现出相当浓厚的兴趣，期待着教授利息时学生的表现。
就这节课来看，课堂氛围较好，学生的学习兴趣较浓，都能够主动学习，学生们的学习效率也很高，但也存在一定的问题，在计算技巧方面还有待加强，有的同学能够正确的列出算式但是结果却所错了，今后还要在计算上下功夫。通过这节课的教学有几点感悟：
1.应和学生充分交流，具体感知，学生对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深入的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解决它，向别人炫耀自己的成功，并且想获取同伴和老师的认可。所以，应该抓住学生的'这种心理，让同学们作了非常充分的交流，使他们对知识的感知更加的深入和透彻。
2.课堂上要结合实际，体现价值，具有时效性。本节课的例题的设计结合实际，非常贴近学生的生活，学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助老师解决问题的，解决的积极性被充分调动，使学生充分感受到税率在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识，增进学好数学的信心与乐趣。
《税率》教学设计 篇3
教学内容
第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题，百分数（二）税率教学设计及教学反思。
教学目标
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点税率的理解和税额的计算。
教学难点税额的计算。
教法与学法合作交流，引导探究
教学准备课件
教学过程
一、情景导入
1、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（2）50吨的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50万元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新课讲授
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
（2）分析题目，理解题意。
引导学生理解“按营业额的`5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30×5%
（4）学生尝试计算。
（5）汇报交流。
30×5% =30×0.05 =1.5（万元）
三、巩固练习
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？
教后反思：
这堂课给我最大的感受就是数学来源于生活，又服务于生活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。还告诉学生去饭店吃饭的时候也可以索要发票等等，学生表现出相当浓厚的兴趣，期待着教授利息时学生的表现。
就这节课来看，课堂氛围较好，学生的学习兴趣较浓，都能够主动学习，学生们的学习效率也很高，但也存在一定的问题，在计算技巧方面还有待加强，有的同学能够正确的列出算式但是结果却所错了，今后还要在计算上下功夫。通过这节课的教学有几点感悟：
1.应和学生充分交流，具体感知，学生对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深入的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解决它，向别人炫耀自己的成功，并且想获取同伴和老师的认可。所以，应该抓住学生的这种心理，让同学们作了非常充分的交流，使他们对知识的感知更加的深入和透彻。
2.课堂上要结合实际，体现价值，具有时效性。本节课的例题的设计结合实际，非常贴近学生的生活，学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助老师解决问题的，解决的积极性被充分调动，使学生充分感受到税率在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识，增进学好数学的信心与乐趣。
《税率》教学设计 篇4
教学内容：
冀教版小学数学六年级上册第66页
教学目标：
知识技能：了解有关税收的知识，会解答有关税收的实际问题
数学思考：税率、营业税、营业额三者之间的关系
问题解决：营业税=营业额乘以税率，营业额=营业税除以税率，营业税除以营业额=税率
情感态度：体会税收在国家建设中的作用，培养依法纳税的意识。
教具学具：教具：课件一套
学具：计算器
重点难点：重点：了解税收的有关知识。会解答有关税收的实际问题
难点：会解答有关税收的实际问题
教学设计：
一、创设情境
（教师出示某火车站、立交桥的照片）
师：你知道建火车站、立交桥一共花多少钱？这么多钱从哪来呀？
学生讨论。（学生可能会说错，老师正好利用这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育）由此引出税收和纳税。
师：你知道税收是怎么回事吗？（多媒体播放有关税收的课件）
师：看完这段录像，你知道了什么？学生讨论并举手回答。
师生小结：税收是国家内政收入的主要来源，国家用的税款发展经济、科技、文化、教育和国防事业。我国现行的主要税种有营业税、增值税、个人所得税等。每个公民都有依法纳税的义务。
设计意图：用现日常生活息息相关的内容引入课题，这种生活化的'情境有助于激发学生的学习兴趣，使掌心成为一种乐趣，成为学生的一种自学行为。
二、引导探究、解决问题
1.营业税
（1）出示营业税问题
师：在税收中也有许多百分数的问题，一起来看纳税中的百分数的问题（出示某商场5月份的商品零售营业额统计表，教材第66页例题）
（2）介绍商业营业税的税率。
师：同学们看，大头蛙告诉我们什么？
生：营业税的税率是5%
师：5%是以谁为单位“1”的？5%又是什么意思？指导学生讨论。
生：“税率5%”就是说企业要按营业额的5%缴纳营业税。5%是以营业额为单位“1”的。
（3）计算应缴税款
师：计算商场5月份应缴税款，怎么做呢？学生思考。小组讨论。最后指名学生汇报。
①先算出总营业额，然后填写在统计表中。
②用总营业额×5%，所得结果就是应缴税款，学生独立思考计算，指名学生板演（引导学生把百分数化成小数或分数来计算）
72+35+46+21+56=230（万元）
230×5%=11.5（万元）
2.知识延伸
课件出示个人所得税征收标准，让学生交流所得的信息，我国个人所得税征收是按收入分段计算的，在个人月中，只有超过3500元的才缴税，收入越多税率越高。
三、巩固练习
1.第66页“练一练”第1 题
学生独立完成，全班交流结果。让学生了解不 同的税种有不同的税率
2.第66页“练一练”第2题
让学生读题，讨论，得出营业额=应纳税款÷税率。
3.第66页“练一练”第3 题
学生弄清题意，同桌交流，得出营业税除以营业额=税率
4.第66页“练一练”第4 题
学生独立完成，进一步加强对税率的认识，熟练掌握税率、营业额、营业税三者之间的联系。
设计意图：让学生通过练习多角度去分析问题。
四、小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计：
72+35+46+21+56=230（万元）
230×5%=11.5（万元）
答：这个商场5月份应缴税款11.5万元